(1)对英语词汇要分清主次。英语词汇中有常用词、基本词、跟词。就常用词来说,也并非全部词义和搭配都是常用的。本教材每单元正文后都附有长长的生词表,并以表格的形式标注出了文章所包含的生词量,高等学校英语运用能力考试大纲所要求的B级词汇,以雪花状标注,A级词汇以五角星状标出,纲外词以菱形标出。所以教师不能不分主次一律要求音形义用法全部掌握,这是不科学的,同时效果不佳。应该重点学习AB级词汇,纲外词不要求掌握,关于大量的已经认识的B级词汇就没有必要去花很多时间学习了,只需一带而过。主要把精力放在自己不熟悉,但是又很常用的词上。那什么样的词又属于此类呢,这就要靠自己平时大量广泛的阅读了。 (2)养成良好的查字典的习惯,充分利用书中词汇,注意生词及词组的英文注释。比如21世纪大学实用英语第二册第六单元TextB中词组becauseof其后的英文解释为on account of, owing to.这样同时掌握了三个意义相近的短语。类似的例子不胜枚举。所以英文注释非常重要。不要遇到生词就查电子字典,电子字典毕竟容量有限,大多缺乏例句,只了解单词的汉语意义是不够的,要鼓励学生使用英英字典,这样他们不仅了解了单词的用法,还认识了其近义词、固定搭配等。 (3)本书第二册第一单元TextC介绍了五种增加词汇量的措施,我们可以拿来借鉴。分别为:注意上下文。可以通过相邻的词猜测生词的词义。如He tried to smile because themood of the partywasnotsomberbut happy.划线词根据前面的not和happy可以猜出是“忧郁的”;每天学一个新单词,并尽可能地多使用它。如He is very considerate(体贴的);将生词与人或地方关系起来。如Your teacher is re-fined (有教养的);听，英语毕业论文，英语毕业论文 |
