语法教学通过对学习者进行大量的可理解性语言形式输入、引导学生在篇章中注意语法结构特征、指导学生在自主学习和小组合作学习中对所学知识进行归纳总结，最终达到学习者语法律习的形意用的三者结合。在语法课堂教学活动中，教师需要关注每一位学生的现有认知水平，做到因材施教，在语篇中进行语言的输入和输出要符合不同层次的学生。这样，教学才会有明显的效果［10］。

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