4·价值观与道德观的教育价值观与道德观是一个人思想的核心,通过教育引导学生正确处理个人与社会、个人与他人、甚至个人与自然之间的联系,树立高度的社会责任感,形成关心他人、关心集体的良好道德风尚,使学生对人生有一个正确的理解。 5·公民意识教育通过教育,让学生懂得作为社会主义中国的公民应承担的责任与义务,增强学生的法制观念,在学校里遵守校纪校规, 做到有礼貌、有道德、有纪律、尊敬师长、团结友爱、养成良好的生活习惯,将来毕业后走上社会,要遵纪守法,遵守社会公德,做一个合格公民。 6·文学与艺术教育通过教育,进一步提高学生的修养和审美能力,对文学、艺术著作有一定的鉴赏能力,能借助于美术、音乐来表达自己的情感,能将追求完美的意识渗透到工作中去。在这里还必须指出,我们所进行的文化素质教育既有同历史上、同国外各种文化素质教育相通的内容,又有很大不同,其最根本的不同点在于,我们所进行的文化素质教育,是中国特色社会主义文化素质教育;是把坚定不移地弘扬爱国主义,集体主义和社会主义作为文化素质教育的主旋律,坚决反对极端的利已主义和腐朽的资本主义,让学生真正懂得科学没有国界而科学家有祖国的道理。文化素质教育的目的就是引导学生有选择地吸收人类一切优秀文化成果,为学生在政治,思想方向的选择上打下文化基础和审美基础使爱国主义、集体主义、社会主义成为他们的选择。我们认为,我国普通高等学校对大学生的文化素质的具体要求应该突出以下几个方面:(1)了解中华传统文化的基本内涵和发展脉络;(2)了解中外历史发展的主线和重大历史事件;(3)了解中外科学技术发展的基本历程和发展趋势;(4)有一定的语言文化功底,包括书写端正,用词用字正确得体,写作能力较强,文章通顺简练,有一定的文学修养;(5)对艺术门类中某一项有兴趣或专长,有较高的艺术鉴赏能力;(6)较好地掌握一门外语,能听、说、读、写、译,有能力进行对外交流;(7)会操作、使用电子计算机;(8)有一定的哲学修养,有较强的思辩能力和口头表达能力。(9)了解一定的军事知识、军事技术与技能。江泽民总书记在中共十五大报告中的第七部分专门论述了有中国特色社会主义的文化建设。他提出的中国特色社会主义的文化建设是我们进行文化素质教育最为根本的内容;是文化素质教育最为本质的内涵;是文化素质教育和专业素质教育的主体和核心。 专业素质教育必须以中国特色社会主义的文化为基础,紧紧围绕着这一根本,结合中国的国情和专业特点进行全面的文化素质教育和专业素质的教育。中国特色社会主义文化是文化素质教育的共性;是适合我国国情对每个祖国公民最为本质的要求。同时这也是我国高等学校文化素质教育的法宝;也是高等学校加强大学生文化素质教育最为根本的任务。文化素质教育个性的内涵与规格专业素质的教育我们可以理解为文化素质教育的个性内涵;是文化素质教育的延伸,或者说知识化、专门化。专业教育始终是包括着素质教育内容的,作为专业灵魂的专业培养目标,总是要规定专业所培养的专门人才应达到的基本素质要求和业务规格,如职业道德、身体素质、心理素质、基本理论、专业知识、技能技巧等。围绕着目标展开的专业课程体系,把培养目标落实到具体的教学内容与环节之中,实施着专业教育与素质教育的双重任务。从这个意义上讲,专业教育与素质教育并不矛盾,两者并不是非此即彼的联系,而且素质教育是可以作为专业教育的重要内容而存在的。但是,每一个专业都有其特定的培养目标、规格、课程体系以及教学要求。从这一点说,我们可以理解为文化素质的个性化。/英语硕士毕业论文离开文化素质教育的专业教育是不可能产生和存在的。就高师英语系来说,从某种意义来说,学习英语语言主要的就是学习英语国家的文化,并培养学习者具有两种或多种文化的感悟能力、洞察能力和跨文化意识 (cross culture awareness)以及对文化“碰撞”、文化的，英语论文范文，英语论文题目 |
