有益性准则强调将学习与做出有益贡献等同起来,强调项目的真实目的,通过项目的真实学习环境提高学习积极性和成就感。参与理论具有协作性、基于问题和真实性三大特征。协作性意味着学生、教师、课程专家之间通过网络技术参与活动或项目。基于问题意味着完成作业或参与项目。真实性意味着所有的课程活动或者项目都是有实际意义的,与学生的兴趣密切相关。通过有现实意义的项目或者课程活动,学生掌握了更快适应工作环境的技能和知识,学会了协作和交际的技能,可以欣赏自己的劳动成果并获得某种职业上的认可。(郭万群杨永林,2017) 2.网络论文写作教学的三种方式 网络教学离不开恰当的学习理论支持,网络教学方式的选择必须充分利用网络信息技术的主要特征。我们以认知理论、建构主义理论和参与理论为指导,结合网络英语系毕业论文写作教学实际,重点介绍基于网络特征的三种主要教学方式。 2.1基于网络资源的论文写作教学 互联网和校园网为论文写作教学提供了丰富的资源。作为一门基于网络的课程教学,校园网是一个基本的资源库,主要包括在线课程、馆藏资源和其他共享资源。在线课程是基本的网络教学材料,或一次上传,或由主持教师有组织、有计划地在线发布。开展网络教学必须充分利用高校图书馆在线资源,例如:馆藏图书在线检索、作为集体用户的中国期刊网及其他电子出版物,学习者可以在线检索,以便借阅纸介图书、下载电子信息。互联网关于学生探讨者是一个不可或缺的信息宝库。如果说在互联网上检索有价值的汉语学术资料比较困难的话,作为Internet主要信源的英文资源就像是一片汪洋,其中对于英语语言学、英国文学、英语教学、计算机辅助外语教学、翻译和跨文化交际探讨等方面的学术资源可谓琳琅满目。无限资源是网络技术最主要的特征之一,任何网络课程不可能忽视网络资源的利用。网络资源不同于纸介信息,除丰富性、低廉性、便捷性外,还具有创作主体大众性等其他特征。学习者不仅仅是被动的信息接受者,任何个人都是网上资源的贡献者,可以通过多种途径发表自己的著作。这种网上信息发布主体的大众性使学生探讨者成为积极的信息建构者和贡献者,同时又导致网络信息良莠难辨。这就要求教师给予学习者必要的指导,以免在网络信息的大海里迷航。所以,基于网络资源的论文写作教学并非那么简单,它是一个系统工程,需要系统地进行规划,及时应对实践中不断出现的新情况、新问题。 2.2基于网络工具的论文写作教学 论文写作是一个科学探讨的过程,是每个学习者通过不同的技术手段进行自主探究和协作学习的过程。强大的网络技术支持以学习者为主体、强调协作学习的论文写作教学。服务于学生探讨者自主学习的网络工具主要是，英语毕业论文，英语论文 |
