《医学专业英语教育研讨》------英语教育毕业论文范文
许多医学生在完成了基础英语的学习后,如达到学位所要求的公共英语水平,常常不知道如何继续他们的英语学习。/英语论文高中及大学1～2年级的英语学习,实际上是为阅读专业英文出版物服务的。
如果基础英语的教育完成后,不及时与专业英语教学衔接,一些医学生可能会永远放弃阅读英文原版专业书刊。2017～2017年,我教研室在部分大学高年级学生和探讨生中,开展了以提高阅读眼科原版现刊为目的的实用眼科英语教学。
1 教学对象
实习期的大学生、进修生、低年级探讨生,英语基础达到大学英语四级水平,部分达六级。
2 学习目标
能够阅读眼科原版专著和杂志。
3 教学措施
3.1 激发学生阅读英文原版出版物的兴趣:
向高年级本科生介绍阅读General Ophthalmology一书的部分章节,通过原版书中的一些精美图片和对眼病发病机制的详尽描述,让学生自已认识到阅读原版书可以更直接获得更多有用的知识。向进修生和探讨生介绍阅读Becker-Shaffer' s Diagnosis and Therapy of the Glaucoma一书,和Ophthalmic Surgery and Lasers, British Journal of Ophthalmology, Archives of Ophthalmology等杂志,让他们发现阅读原版专著和杂志可以更快、更全面地学到实用的新技术。变老师要求、劝说学生学习为学生自主地想学。引导他们阅读原著,可帮助他们为以前的英语学习成果找到运用对象。
3.2 眼科专业词汇的学习:
阅读原著的起始阶段,心理上最容易受挫折的就是专业词汇多,一下记不住,作用阅读速度。大多数自学者到此即停止了继续地探究式学习。针对这种现象,及时引导他们学习眼科词汇的构词法,结合the language of Medicine一书,讲解眼科专业词汇的构词法,把新词与已知词进行词形和语义双重关系。
3.3 以点带面,模拟实战:
教师从眼科专业的原版现刊中选取合适的题材,每人复印一份,20～30人为一组,每次选一人作为主要导读者,负责解读全文,导读者可先预习阅读资料,其它成员则在开始前10～20 min拿到资料。导读者以段落为单位讲解大意,小组成员则随时对字、词、句提问,对导读者的解读有所怀疑的部分,可以随时提出讨论,而教师最后给出正确的解答,导读者的角色每人充当一次。
3.4 阅读技能的检验:
本科生可自行到图书馆寻找原版英文书,自由阅读,所获新知带来小组交流,也可自选题材,书面节译部分章节,教师负责点评。进修生、探讨生自选英文原版现刊,书面翻译,撰写综述,或结合阅读的体会,进行科研选题。经此检验,合格者可鼓励其在英文出版物的海洋中自由吸取营养。并向杂志投稿。不合格者可进行下一轮的模拟实战学习,直至达到独立阅读的水平。
4 教学结果
经过三轮的模拟实战,约45%的学生可以达到教学目标的要求。六轮的模拟实战,约85%的学生可以达到教学目标的要求。十轮的模拟实战,100%的学生可以达到教学目标的要求。能力提高的速度与原来的基础英语水平、专业水平有较强的相关性。
5 讨 论
部分医科学生,大学毕业后多年仍然不能阅读英文原版书和专业杂志,他们中学和大学初期的英语学习成果,完全被搁置不用,久而久之英语逐渐被淡忘了。这造成了极大的能力资源浪费。
多年来一些英语教师就呼吁,要加强医科大学生的专业英语教学,并提出了一些好的建议,如安排英语教师听医学专业课,然后转头来教医学专业英语等[1～3]。十多年前,老师和学生都有这样的顾虑,即阅读资源的匮乏,因为外文原版书和杂志都相当贵,而且只有大的医学图书馆才有。近年来由于网络技术的发展,在Internet上我们可以花很少的钱阅读到很多、很新的专业信息和知识。
问卷调查发现医科学生学英语的目的并不十分明确,多数人的回答是拿学位需要,少数人是为了继续深造,如考探讨生、出国等。教师在大学一年级就应该告诉学生,他们学习英语的主要目的是将来能够阅读医学原版专著和杂志,而具备这一能力对提高医疗技能有极大的帮助。
在医学专业英语教育中,教师和学生都面临着各自困惑,这门课是由英语老师来教好呢?还是应该由各专业老师来教好呢?英语教师面对的困难是专业术语不熟,所以难免有些翻译和解释令学生感到不满,另外阅读材料的选取也很被动,难以迎合学生的口味。当前具有博士学位的临床专业教师越来越多,他们英语基础比较好,从中挑选合适的教师开展这方面工作具有很多优点。大学生面临的困惑是专业未定,所以不知是选内科好呢?还是外科好?对他们应提供专业界线不太强的医学英语素材,如发热、感染、败血症等文章有利于消除对“学与用”相分离的担心。一旦学生具备了教学目标的技能后,及时告诉他们可以找到的阅读资源,并让其有机会把这一技能表现出来,如发表译文、论文等。
参考文献：
1 洪班信,张开平,沈继权,等.加强医学生专业英语阅读能力的培养:我校英语毕业考试的启示.中国高等医学教育,1995,(3):38-39.
2 李 星,吴志杰.医学英语教学要解决的问题.中国高等医学教育,1998,(1):27-28.
3 陈 桦,李爱华.医学英语教学中几个重要因素的近况略论及对策.基础医学教育,2017,4(3):187-188.，英语论文，英语论文范文 |
