英语教学中的开放教育模式
【摘要】目前，电大成人英语教育如何适应“开放教育”这一新的教学模式是一个全新而重要的课题。英语教学论文本文试就转变师生“导学”联系，优化英语辅导教学，激活学生学习兴趣和完菩“自我意识”等问题谈一些做法和体会。
【关键词】辅导教学；“导学”联系；自我意识
随着社会科技的日益进步，中国也在加强与国外的关系，这就势必牵涉到这一关系纽带—英语学习。对自小母语是中文的国人来说，学习英语的时候，会产生这样那样的问题和困难，这就有待我们去解决。本文作者从事电大成人英语一线教学多年，感受到成人学习存在许多困难，本文就这一问题结合现今“开放教育”新的教学模式谈谈自己的看法和具体做法，以供大家参考。
一、成人学习的困惑
参加电大系统各种形式的培训或继续再教育的学员不下几百万人，关于这庞大的学习群体，我们的学员和教师都在努力追寻一种好的磨合方式，使教师能上好课，使我们学员学到真正有用的知识，这一直是我们努力追寻的目标。然而，我们的成人学生在学习的时候，会因为工作和生活的诸多因素不能来参加上课、完成作业，甚至不能参加考试等等。这是矛盾之一。
成人是电大教学的对象，也是与其他普通院校不同的关键所在。所以成人的群体决定了它的非同一性和非兼容性，即不同层次不同水平基础的学员汇集在一个大课堂里上课，这势必给授课老师带来很大的困难，这是矛盾之二。以上是电大学员学习中普遍存在两个主要矛盾。但是成人又有他们的优势，他们丰富的社会阅历、良好的理解能力和记忆力，使得他们在学习中能产生一定的补差。
二、师生间“导学”联系的转变
我们改变过去传统的教师为主，学生被动接受的面授方式，采取新的技术手段和不同学习方式，把学员从死记硬背的环境中转向活学活用当中来，指导他们应用网络强大资源和课件进行学习。学员颇感新鲜，也愿意用和多用，从而得以提高学习兴趣。在英语教学中，我们主要从以下几方面实施。
①首先通读全书，了解关键点;
②再从相应的网站查询资料，比如该书的教学大纲、教学实施方案等;
③利用教学网站的相关教学信息;
④学生可从我们所设置的个人主页上获取对于这本教材学习的相关信息，就完成作业这一项，我们也是采取“无纸化”操作，即学生从主页下载英语作业题，地点可以在学校、家里、单位或出差外地完成，再以电子邮件形式发往我们的电子邮箱;
⑤学生在做作业或自学的时候，遇到自己无法解决的问题，可以通过我们所提供的网站查询，或者以发电子邮件和打电话的形式寻求解答;
⑥关于学生的作业和提问，认真批改，指出其中的错误和关键点，再以电子邮件形式答复学生。以上几点，形成了师生间相互关联相互影响不可分割的一条链。
⑦形成性考核占考试成绩的20%，这也为学员多少找回一些自信，只要他们能认真完成平时作业和中间环节的学习，就能获得这部分成绩，从而在提高学员的自信心，培养自学能力方面起到了很大促进影响。
三、创设情景，激“活”课堂教学
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际交际的价值。英语教学必须注重语言知识的学习，同进还强调关于语言动态和社会背景知识的传授。新世纪的课堂教学该是多种多样的，欲取得较佳教学效果，不妨把枯燥的语言课堂教学搬到广阔的大自然而然去。
这里有两种概念:其一，英语论文题目，教学离开课堂，把学生带到社会和自然环境中去教学;其二，教学不离开课堂，而是在课堂设置社会和自然环境中的某些情节。关于第一种方式，因受时空等条件的限制，可用，但难以多用，主要是应用第二种方式。在课堂上创设情景。情景教学将给学生以真实生活场景，使其身临其境，以学生为中心的教学活动，用大量的模仿、操练、交融情感，从中获取实际应用英语的能力，也给英语课堂教学注入活力。
还可用电视、投影仪、网络、教学光盘等多媒体手段提供教学信息资源。在“课堂讨论”和“小组活动”的操作，教师或者学生自己提出一个方案，自由组成几个小组，供大家讨论，讨论会气氛热烈，各抒己见。学生们在轻松、愉快的气氛中学到了新知识，取得良好教学效果。
四、帮助学生建立自信心，完善学生的“自我意识”
应用新的手段和措施，可以激活学生自主学习动力和意识。教师在改变教的形式的同时，英语毕业论文，也改变学生的学习模式。首先在培养目标上，要树立新的教学观念，要使学生在德、才、体、能等方面得到全面发展，培养出具有创新精神和适应能力的新世纪人才。同时，在教学中不能忽视完善学生的“自我意识”。
为了帮助学生建立“成功自我意象”，找回自信、找回能力，我们从以下几个方面进行尝试。
1.帮助学生成功。教师应努力帮助自卑者找回自信，让自信者更加自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期达标计划，帮助他们增强信心并体验成功，获得丰收的乐趣。指导学生通过因特网查寻资料，以及师生间互动式沟通方式的实施。课堂教学中的具体作法。
2.帮助学生创新思维。思维的创造是指新异情况或困难面前采取对策，并能独立解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导、激发学生想像和联想空间慰。
3.成立合作学习小组，鼓励互助互学。把学生分成若干异质小组，增强活力，引人竞争机制。
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