第三章 英语教师职前教育实践课程近况调查......14
3.1 调查探讨的设计与实施....14
3.1.1 取样........14
3.1.2 探讨措施....15
3.1.3 探讨步骤....16
3.2 调查结果略论......16
3.3 英语教师职前教育实践课程存在的主要问题....38
第四章 英语教师职前教育实践课程的改革策略........42
4.1 转变教育实践课程理念.....42
4.1.1 加强对英语教师职前教育实践课程的重视 ......42
4.1.2 应注重英语职前教师的主体地位。......42
4.2 完善教育实践课程体系，丰富课程内容与形式........43
4.2.1 合理安排课程时间 ........43
4.2.2 全面拓展课程内容 ........43
4.2.3 调整课程内容结构 ........44
4.3 加强大学与中小学的合作......44
4.4 重新定位参与者角色....45
4.5 完善教育实践课程的评价体系....45
第五章 总结........47
第四章 英语教师职前教育实践课程的改革策略
4.1 转变教育实践课程理念，注重职前教师主体地位
英语教师职前教师实践课程的问题的存在，一部分主要原因是相关政策的缺失，相关高校对实践课程的忽视。我国传统教师教育理念重学术轻教育，关于英语教育专业，很多学校只重视英语语言能力，而忽视了对教育能力的关注，造成英语和教育“两张皮”的现象，因此，要改变传统的实践理念与模式，应认识到到教育
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