从调查结果可以看出，美术专业学生学习风格的偏向性还是很明显的，并且还具有该学习群体一定的独特性。针对这群特殊学习对象学习风格的特点，笔者提出以下两点教学建议:( 一) 选用适合于美术专业学生的大英教材近年来，各大美术院校使用的英语教材不一，以求能适合美术专业学生这一特殊学习群体。尽管各大院校使用的教材不一，但都针对美术生英语整体水平不高，因而控制了所选用教材的难度。根据本探讨的结果，在美术生英语教材的选择上，除了要仍要注意简单易懂之外，还要注重教材内容的图文并茂，以及视听内容的有效结合。因为当学生首先对所学内容的视觉材料感兴趣时，更能提高学习的积极性，使学生对所讲授的内容乐于接受﹑理解和掌握，更能帮助教师提高授课的效率，英语论文，达到更好的教学效果。( 二) 注重选用合适的教学策略教学策略是教师个性化教学风格在教学实践中的具体体现。教学策略制定的基本依据是教学目标、教学内容及学生的特征。其中，学生的特征中的学习风格是最重要的教学策略选用依据。根据本探讨的调查结果，大多数美术生是视觉型学习者，或近一半的美术生是视﹑听觉混合型学习者。这表明美术生这类学习对象有这样一些长处，如擅长于快速浏览和语音辨析，接受视觉指示和口头指导效果好，易读懂图表，想象力丰富和口头表达能力强等。针对美术生的这些长处，应用学习风格与学习策略的相关性，教师在英语听说读写教学中可考虑多使用以下教学策略:1． 在听说训练时，宜尽量选择视听类的听说资料。比如电影短片﹑英语歌曲﹑名人访谈﹑时事新闻﹑英语诗歌等等。这些能满足学生视觉需求而又有声音刺激的材料，能较好地将学生的注意力集中到听说训练上来，不仅能延长学生专注于听材料的时间，还提供了语言实际应用的情景和范例，让学生能更有信心和积极性模仿着说。2． 在阅读课上讲解课文时，宜多借助多媒体进行辅助教学。为适应美术院校里视﹑听觉型学习风格学习者较多的实际，教师在课前设计和制作多媒体教学课件时，应花时间和精力把准备功课做足做好，英语论文题目，尽量把静止、平淡的书面文字转换为生动、活泼﹑有视听冲击力的表现形式，应用文字、图片、视频、动画、声音等，尽可能地采用与时下政治、经济、社会、文化方面热点、焦点和时尚点相关系的材料，将其与教学信息有机地结合在一起，营造图文并茂、有声有色、生动活泼的教学环境，能让学生在轻松愉快的学习状态中理解和掌握课文重点和难点。讲解词汇时，宜多采用图画解析﹑实物联想、动作模拟等形象生动的手段把词义与语境结合起来，以视听的语境帮助学生多方式记忆单词。3． 在训练写作时，宜创造多种学生参与、教学互动的形式。比如，可先就写作的主题结合实际提出问题，再让学生思考后进行小组讨论，整理出写作思路，之后让学生口头陈述并拟出写作提纲; 还可让学生通过画图或图表等形式来表达写作思路，小组讨论评价后，再请学生拟出写作提纲。写作中所涉及到的词汇和句式，教师应尽量将它们用动画和声音形式显示 |
