英语教学活动基于任务型，求职与就业是学生学习的根本任务，要开发和使用“就业英语”和“实用英语口语”教学模块，解决从应聘求职、公司文化、职场沟通技能到个人规划和职业发展等内容的英语言表达能力，重点培养学生求职与就业背景下的英语沟通能力，突破一直被视为外语学习“瓶颈”的口头交际能力。通过实践和互动，为提升学生就业竞争力及未来职业可持续发展力奠定基础。 3.3 专业英语模块 4 以模块为框架，重构英语口语 课程教学内容体系，开发教学资源当前，高职空中乘务专业教材存在的主要问题，一是不符合高职学情，内容强调学科体系的完整性，选材脱离高职学生实际程度，难度偏高。二是行业性不强，与行业公司实际工作内容联系不大。有鉴于此，我们应以模块化课程教学内容框架为课改前提，按照以英语言文化基础知识融合求职就业需求、专业技术运用能力的准则重构英语口语教学内容体系，编著相应课程标准，开发项目化、模块化主教材，利用各种信息化手段开发课程教学资源库。主教材编著要切合学情，要切合行业公司实际，要突出实用性和可操作性，要结合职场实际情况编写有关的教学内容。空乘专业英语课程教学内容设计，要体现模块化、技能化的教学理念，以就业为导向选择和组织。强调应用科学的技能训练措施，以职业能力发展为目标，通过深入行业、公司进行人才需求、专业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、素质要求、职业资格等方面的调研略论，以及对历届毕业生从业状况的略论，形成高技能型空中乘务人才的知识结构单元和能力结构单元，确定课程标准涉及的内容。一方面要把最新的技术信息和科研成果引入主教材，避免书本知识与行业公司运用实际之间脱节；另一方面能够遵照高职教育教学规律，应用较强的运用性探讨的科研开发能力，把职场最新发展技术和人才的规格要求灵活物化为课程教学内容，以保证教材的科学性和可接受性。要以职业导向教学理念设计教学内容，即按照行业公司空中乘务员岗位的要求配置英语口语教学资源，将航空业所需要的英语口语能力进行综合和总结，按照岗位要求“量身定做”课程标准，将行业公司对高技能人才的英语口语要求设计为课程教学内容，编写适合高职空乘专业学情的主教材。与主教材配套的课程教学资源库要体现多元化、动态化、多媒化特色。所谓多元化，是根据行业公司需求多元化而决定的教学资源开发策略。空中乘务行业中，不同航空公司之间既存在共同的服务标准体系，也存在不同的公司文化与公司个性化需求。开发教学资源时既要突出不同公司的共性，也要重视存在的个性化异同。要兼顾国际标准、国家标准、行业标准与公司标准，开发多元化的有代表性的典型个案，以满足毕业生适应公司多元化需求的特征。所谓动态化，是行业公司为应对瞬息万变的市场需求，其对空中乘务毕业生的需求特点也就不是一成不变的，而是呈现出动态化的特点。为此，开发教学资源时就要不断跟进行业公司的需求动态。教学资源的动态化特征得以呈现，才能保持教学与职场的适应性。所谓多媒化，是指教学资源的介质要多样化、多媒体化，即以多种信息介质为基础进行开发。在信息化、网络化时代，要特别注意多媒体化 |
