关于非英语系的学生来说，大学英语课是一门基础课、公共必修课，在他们的课程当中占据着重要的地位。在教育部办公厅于 2017 年正式印发修订的《大学英语课程教学要求》中进一步界定了大学英语的教学性质: “大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与运用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”; 同时明确规定了大学英语的教学目标是: “培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。随着世界的进步，关于人才的要求越来越高，也对高校英语教师提出了更高的要求，要培养外语运用型能力的人才，也就意味着教师要从一开始就注重培养这方面的能力，使学生从新生的第一节课开始就有这种意识，完成从中学学习英语的模式向大学的转换，而对艺术生来说尤为重要，第一节课上好了关于他们以后的英语学习将起到很重要的地位，根据他们的特点，结合笔者这几年关于艺术生的教学经验试析如何上好第一节课。
一、艺术生的特点
艺术生是高校学生中的一个特殊群体。他们大多都个性张扬，思想活跃，感情丰富，表现欲强，关于新鲜事物的接受能力强，渴望得到认同，但是英语的基础很差。很多学生进入大学的英语成绩在 40 到 60 分之间，甚至很多人在做题时靠抽签和运气来决定，问及他们关于英语学习的兴趣，很多人回答是有兴趣但是不知道该如何学，所以也就放弃了，加上他们的专业课繁重，对英语就更提不起兴趣了。 英语教学法 大多数艺术生从中学开始已把主要精力放在专业课上: 音乐专业生弹奏乐器、吊嗓子、练习舞蹈基本功等; 美术或艺术设计专业生经常外出写生、素描、电脑设计等; 体育专业生每天进行体能技能训练等。艺术生的这些专业训练往往让他们在学习上顾此失彼，对文化课产生了厌学情绪和惰性。越是厌学，越学不好，因为“学生没有学习欲望和行动，就没有教学效果”。但是很多艺术生将来的工作跟英语的关系又很紧密，如美术系中的艺术设计专业要设计很多的 logo 或者标语，而体育系的很多人将来会出国深造，这些必要性让他们不得不去学英语，这种矛盾心理也困扰着他们，因此第一节英语课关于他们来说更为重要。
二、如何上好第一节课
1． 通过游戏来做自我介绍，活跃气氛，鼓励学生勇于开口作为新生的第一节课，很多科目都采取自我介绍的措施让大家相互了解，殊不知他们已经厌倦了这种方式，因为新学期开始很多科目的老师都采用这种方式，一听说要自我介绍就耷拉下了头，甚至“嘘”声一片，可见他们已经有了抵触情绪，那么效果就不会有多好。笔者根据课文中的一篇课文“As His Name is，So is He． ”( 人如其名) 受到启发，让学生通过介绍自己名字的由来介绍自己，即使有些不知道自己名字由来的也可以猜测一下父母给自己取名字的原因，这样的自我介绍就让大家提起了兴趣，气氛也变得更加活跃了。且作为新生，他们要接受军训，在训练过程中已经相互认识了，只是男生和女生之间不熟悉，可以通过游戏和自我介绍的形式来使他们相互熟悉和了解。由于班级里人数多，笔者就采用“接数字”的游戏，先根据大家坐的位置来决定数字，从 1 到 60( 一般一个班的人数在 60 左右) ，每个人记好自己的数字，准备工作做好之后就可以开始了。老师可以先给个示范，“Teacher to9”，那么第九位同学赶紧接下去，他可以任意说一个数字( 9 to 13) ，这样一直接下去，规定反应的时间是 5 秒，在 5秒内没有接下去的就要受罚，时间可以越来越短，考察大家的反应能力和应变能力，这样一来课堂气氛变得活跃起来，每个人都紧张了起来，达到一个很好的师生互动。游戏可以只进行 10 分钟左右，在气氛活跃的基础上进行下面的环节。教师进行自我介绍，由于一个暑假让很多学生都远离了英语，教师可以给出一个自我介绍的模板。笔者就首先介绍自己，介绍自己名字的来历( 爷爷取的名字，根据出生时间缺“火”而有了名字) 、学习经历和大学感悟，然后让学生自我介绍。由于艺术生的表现欲强，很有热情，介绍的过程中可以通过刚才那个游戏的形式，先给他们几分钟的准备时间，英语论文，然后点到谁谁来说，关于害羞的女生，老师要对她们多鼓励，这样在活跃的气氛中，让学生了解到开口说英语其实并不难，关于以后英语兴趣的培养和提高都有所帮助。2． 根据专业，帮助学生认识到英语学习的重要性，树立本学期英语学习的目标通过第一个环节的游戏和自我介绍，大家都变得踊跃和积极了，并且对老师也有了一定的信任度，因此在这个环节教师应该让学习者自己认识到学习英语的重要性，并且自己树立本学期的学习目标。有些学生在自我介绍时说将来要深造，要考研，就以此来引导学生，现在的社会越来越趋向于国际化，学会用英语进行熟练的沟通已经被放在了首要的地位上。关于英语的学习不仅要注重课本，更重要的是要学会自己去获取知识，可以通过图书、网络等各种途径，从自己感兴趣的出发。关于将来的发展，如果掌握好了英语可以拓宽自己的就业渠道，起到有益的辅助影响。艺术生有热情，但是另一方面却很容易失去热情和兴趣，英语毕业论文，要让他们自己制定自己的学期目标，自己对自己的要求要写在课本的首页，以便于随时翻看来激励自己，在学期结束时让他们自查，看是否完成了目标。也可以选出一位同学到讲台上去，分享他的目标，在黑板上写下，让全班同学为他证明。这样通过启发，让他们自己意识到英语学习的重要性并为此定下目标，可以在一定程度上激发学生的英语学习兴趣。3． 带领学生一起了解英语教学大纲、教材、进度、课时在认识了英语学习的重要性和制定了目标后，教师应带领学生一起来了解英语教学大纲、认识教材和介绍以后的进度和课时安排。教师可在课堂上介绍大学英语的教学目标，强调英语综合运用能力和学生自主学习能力的培养，并简单说明教学要求分为三个层次: 一般要求、较高要求和更高要求。带领大家一起看教材( 笔者所在学校艺术生所用教材为《新视野大学英语》) ，了解课文的构成，Sec-tion A and B，Preview 可以帮助学生了解课文的大概内容，Preview － reading Activities 可以作为导入也可以锻炼学生的听力，课后的习题一般有 Vocabulary，Sentence Structure，Translation and Cloze，Text Structure Analysis 可以帮助学生理解课文的结构，Structured Writing 是本单元写作手法的一种训练，可以作为他们课下的练习。一般只讲 Section A部分，而 B 部分作为学生课下的阅读材料，按照两个星期一个单元的进度，第一次课是课文结构和单词，第二次课是课文的学习，最后一次课是课后练习的处理，还有一节课是视听说课。让学生懂得，大学阶段的英语学习不同于中学，不能光靠老师，更主要的是要掌握好学习措施，要养成自学习惯，培养自学能力等。4． 让学生了解课程的考查方式笔者所在学校的英语课程的考试由两部分组成，平时成绩和最终成绩，其中平时成绩占 30% ( Attendance 30’Homework 20’Test 30’Questions20’) ，最终成绩占 70% ，要让他们知道分数只是一种提高学习的手段而并非最终的目的。平时学生的表现很重要，平时成绩不及格不得参加期末考试，平时作业少交一次扣多少分，平时无故缺课扣多少分，课堂的积极表现给多少分等，要在第一次课上向学生讲清楚。艺术生的英语水平相对很低，很多学生关心的是会不会挂科的问题，要让他们明白只要平时这些功夫下到了，那么最后的考试就没有问题了，鼓励学生要在平时多努力，避免到最后“磨刀”。5． 帮助学生改变学习措施，调整学习策略通过调查了解到艺术生新生学习英语的措施一般是背单词、记语法、读课文、做练习，学英语该做的似乎都做了，但就是成绩提高不大，听不懂，说不出，写不好。究其原因，一方面是他们没有掌握正确的学习措施，比如背单词时只是死记硬背，不断重复地去记; 另一方面是因为没有毅力，不能够坚持下去。虽然学习英语不是一蹴而就的事情，但指导学生掌握有效的学习措施是很重要的，特别是
| 
