从20世纪 90 年代开始，语料库探讨开始迅速发展起来。通过借助计算机软件和统计工具，语料库可以帮助人们观察和掌握语言事实，略论语言使用的规律，英语论文，为语言探讨提供了一种崭新的角度和措施。在英语教学中，语料库能够提供丰富的教学材料、先进的教学技术和教学理念，正发挥着越来越重要的影响。大、中型语料库的创建涉及到多方面的内容，需要投入大量的人力和物力，只有凭借团队的力量才能完成。随着计算机技术和网络技术的快速发展，许多大规模的语料库不断被开发出来，其中不少还提供网络在线服务，语言探讨者和教师由此可以便捷地利用网上的语料库资源进行语言探讨和开展语言教学。本探讨将略论网络在线语料库资源的特点和可及性，同时通过教学实践中的运用实例，重点研讨如何利用该项资源促进英语教学。 1．网络在线语料库资源的特点网络在线语料库拥有一般语料库的特征，同时还具备某些独有的特点。其特点主要体现在：（1）语料真实。在线语料库中的材料都来源于现实生活中真实出现的话语或文本，不是凭感觉或规则主观臆造得来。（2）网络在线语料库融合了计算机和网络技术。借助计算机运用软件，人们得以建造规模越来越大的实用语料库，同时节省大量的建库成本。有了网络技术的支持，语料库实现了更大范围内的共享，使更多的使用者可以以较低的成本直接运用网上的语料库资源。（3）语料具有代表性。建库之前语料库专业人员会对建库的目的、规模和内容等反复论证，在建库过程中则按照一定的规定和要求对众多语料进行严格分类、筛选和组织, 确保语料的典型性和代表性。(4) 语料库的便捷性。在线语料库不需要使用者自己建库或安装，只需在线登录或注册即可使用，方便快捷。2．网络在线语料库资源的可及性英语教学中更多使用的是英语本族语语料库和学习者语料库。当前有不少英语本族语语料库提供在线服务，在此主要介绍英国国家语料库 ( British National Corpus 简称 BNC) 和美国当代英语语料库 ( Corpus of Contemporary AmmericanEnglish简称 COCA)。英国国家语料库包括书面语与口语，于1994年建成，词容量有一亿。英国国家语料库的网址是，使用者通过登录该网址可以进行在线检索。网站首页右上角的“帮助”栏有该库具体使用措施的介绍。美国当代英语语料库于2017年2 月20日在互联网上正式推出，收集的是美国境内多个领域1990－2017年间的语料，词容量已达四亿五千万，而且每年至少更新两次，成为当今世界上最大的英语平衡语料库。该库提供免费在线使用。与BNC一样，COCA网站首页的右上角的“帮助”栏同样有该库使用措施方面的详细介绍。以上两个语料库均规模宏大，取材广泛，可分别代表英式英语和美式英语，是不可多得的英语教学资源。提供在线检索的国外学习者语料库有密歇根大学学术口语语料库（Michigan Corpus of Spoken English简称MICASE）和密歇根大学高年级学生论文语料库（MichiganCorpus of Upper-Level Student Papers简称MICUSP）等，前者有180多万词，后者有260多万词。其在线检索和下载可通过网址进入。国内的大型学习者语料库主要有“中国学习者英语语料库”、“中国学习者英语口语语料库”和“中国学生英语口笔语语料库”等，没有提供在线服务，但可以通过购买相关书籍获得这些库的光盘。 1. 教学探讨层面教学探讨与实践密不可分，教学探讨以实践为基础和前提，同时教学探讨又对实践提供指导和服务。就英语教学而言，教师在实践中获得不少经验，但同时也可能面临一些挑战和问题。网络在线英语本族语语料库能够提供大量真实可靠的目的语材料，帮助教师了解典型的英语应用，发现英语在实际生活中的使用规律。而学习者语料库能帮助教师全面准确地获取学习者英语使用的信息，掌握学习者的语言特点。这样的探讨可以帮助教师确定教学的重点和难点，使具体教学实践更具有针对性。例如，笔者观察发现大学生在英语会话的话轮转换处频繁使用but，这种现象是否具有普遍性？中国大学生与英语本族语者相比在这方面是否存在异同？其作用如何？笔者采用语料库的探讨措施，使用了2017年由外语教学与探讨出版社出版的中国大学生英语口语语料库（SECCL2.0）中的交谈语料，作为对比还使用了从网络上下载的密歇根大学学术口语语料库（MICASE）中的口语语料。探讨的结果印证了最初的观察，即中国大学生在口语交谈中频繁使用but进行话轮转换，这种现象无论在低水平学习者还是高水平学习者的辩论性对话中都普遍存在，而英语本族语者则很少使用，二者异同非常显著。笔者关系起面子保全和礼貌准则对此进行略论，提出在教学实践中，教师在帮助大学生提高会话的语言形式和语言内容的同时，有必要提醒学生关注交际规则的使用，做到“言而有礼”。 提醒学生，平时要注意学习英语本族语者相应的表达方式，改正自己的不良习惯，在与对方意见不一致的情况下，回应时在话轮转换处要顾及到对方面子，通过灵活多样的礼貌表达方式使会话顺利进行。2. 课堂教学层面网络在线语料库资源运用于英语课堂教学更多体现于其丰富而真实的语料。通过检索结果呈现的大量语言运用实例，提供了上下文语境，能形象直观地向学生展示各项语言知识。此外，这种基于语料库的辅助教学措施，通过鼓励学生积极参与归纳总结语言规律的活动，能够增强课堂互动，活跃课堂气氛，有助于改变传统的以教师为中心的教学模式。举例来说，新词汇的学习、词语搭配及同义词的辨析等经常困扰着教师和学习者，教师经常从字典和教参上截取有限的运用实例进行反复的讲解和辨析，过程抽象枯燥，而学生大多是死记硬背，最终导致出现大量的语言运用错误，学习效果很不理想。关于某些重点或难点词汇，教师完全可以结合网络在线语料库的资源强化教学。例如动词cause和lead to是一对常用的同义词，汉语释义都是“导致”。通过在网络在线语料库COCA中的检索，得到使用cause和lead to的大量例句。略论cause的搭配，贬义词占了绝大多数，如anxiety, stroke, problem, threat等。另外，后面所跟的名词都是一些cause直接导致的结果。而lead to后所接的宾语中贬义词和褒义词各占一半，而且相对不是那么直接由lead to导致的结果。这种重实例，重频数，直观明了的教学措施容易让学生接受，教学效果明显。当然，网络在线语料库中例句众多，教师要在课前认真备课，对其进行合理筛选和编排，并在课堂教学中引导学生积极参与归纳总结。网络在线语料库资源同样可以对句法结构和语法规则的课堂教学起到较大的辅助影响。由于例句是以真实的语篇为基础，不是从语法书中摘录或是凭语感造出来的，这样的例句形象生动，具有时代感, 说服力强。3．自主学习层面网络在线语料库资源不仅可以辅助教师进行课堂教学，而且能够进一步延伸到课外，帮助学习者通过查询在线语料库进行独立自主式的语言学习。在传统的外语教学模式中，英语毕业论文，教师在课堂上教授语言知识与技能，学生则通过听课等被动地接受。但是，这种模式往往导致学习者语言运用能力不足。事实上，外语学习的效果与学生的主动性和利用外语资源的能力密切相关，积极好学的学生总是不满足于教师课堂的讲授，随时准备查询语言信息和发现语言规律。网络在线语料库是最丰富最有活力的英语教学资源之一，像BNC和COCA这样的语料库，语料直接来自于英语本族语者的实际运用，提供了真实的语言使用情况，其KWIC显示方式和方便快捷的可及性能让学习者轻松地得到大量有价值的信息。方玲、汪兴富（2017）以美国当代英语语料库（COCA）为例，阐述了学习者可以通过简单查询、互信息查询、语义查询和语体以及搭配查询等进行自主学习。他们认为将学习者的自主性与语料库检索的便捷性结合是今后高效英语学习的发展方向。 三、结语 |
