探讨将立足于辍学归因中的学习负荷问题，从教学支持的视角重点探索课程教学过程中电大教师所处的教学环境和教师信念，以及由此而导致的相关教学实践行为，旨在展现现行体制下电大课程教学中常规的学术支持手段和学生的课业表现，英语毕业论文，并在此基础上讨论电大课程教学中的支持服务能否满足学习者需求以及当前体制下任课教师能采取的改善性行为和制约因素。本探讨抽样案例相关信息详见表二。探讨数据与略论探讨数据将按照以下顺序呈现:首先，从行政的角度审视电大任课教师所处的教学环境，以明确其能动空间;其次，从教师的视角聚焦任课教师对所承担课程相关信息的理解，以明确其对课程的认知度;第三，从观察者的角度呈现本探讨对课程教学过程的观察数据，以展示其具体教学行为表现及学生学习效果。 1．电大系统中的A分校任课教师及其责任从管理角度看，电大一线任课教师处在怎样的教学环境中呢?首先是处于上位的中央广播电视大学，它是教育部直属、面向全国开展远程开放教育的一所成人高等学校，其主要任务是开展本科、专科高等学历教育，为行业、公司从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会。中国广播电视大学系统除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大分校、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班。教职员工约12万人，注册在学生320多万(中央广播电视大学，2017)，其内部的教学管理职责层级体系以“统筹规划、分级办学、分级管理”为特点，教学管理的 各项任务由各级电大分工协作完成。按照广播电视大学教学管理规定，省级电大的教学执行层面要制定出符合各自具体环境的管理方法。根据上海电大不同层级校方的管理文件，任课教师专业教学以外的职责规定如下:1)教研活动:每学期至少参加两次，一次为深度教研，时间在1-1．5小时之间不等，可采用网上或网下形式进行，活动内容围绕课程或与之相关的活动进行;2)教学资源建设:根据本班学生学习特点，完成所教班级网上课堂的资源建设;3)网上教学:本科层次班级任课教师每学期组织至少两次1小时或以上的网上实时教学活动，并负责维护开课期间网上课堂BBS论坛的正常运转;4)网下教学:根据课程的学分设置进行每周或隔周一次的面授教学，并按课程实施细则中的次数规定收批学生作业;5)责任:本科任课教师要负责完成中央电大制定的课程教学计划、达成预期学习目标。 竭尽全力帮助学生通过由中央电大统一命题、全国同一时间进行的课程考试，虽没有明文规定，但许多学校将其作为对任课教师的重要考核指标。从纵深视角细读电大任课教师的岗位责任可以看出，教什么(中央电大课程计划)、如何教(网上网下教学活动及频度)、如何测评 |
