首先，教师让学生以本小组为单位在面试活动中的表现做自评及互评，之后教师对每组的表现做出评价，表扬的同时更重要的强调问题所在并指出如何改进。 其次，要求学生应用对话中的词、短语、常用句式来复述对话内容。 最后，要求学生完成对话后面的词汇，句型的练习。教师无论是在任务型教学的前任务准备，中任务执行还是后任务巩固中都需要强调学生间的互相学习，相互帮助，密切合作，最后达到目标语习得，所以增强了学生的合作精神，培养了学生的协作意识，同时调动了学生的积极性和参与性，使学生意识到学习是一个愉快的自我完善，发展，提高的过程，促进学生知识，能力和情感的全方位发展。因此，教师应该在高职高专英语教学中积极地推广任务型教学，为顺利达到高职高专英语教学目标奠定坚实基础。 摘要：本文通过认识任务型教学法实质并结合高职英语教学近况来探讨任务型教学法在高职教学中的运用。 关键词：任务型教学法；高职英语教学；目的语 参考文献： [1]余晓梅,陈楠.任务型教学法中小组活动的任务设计及其在大学英语教学中的运用[J].外语探讨,2017年第14期:50-52页. [2]宋秀葵,华志全,刘海燕等.探究任务教学法在专业英语教学中的运用[J].山东农业教育,2017年第1期. |
