1·3 时效性当前,计算机科学发展迅猛,新名词、新术语层出不穷。这主要是因为计算机学科不同于其他学科,由于发展更新速度快,软件一般在一年半就需要更新,硬件平均每三个月就要提升一档,这样的发展速度也就决定了计算机专业英语具有时效性的显著特点。 2 计算机专业英语的讲授 2·1 教学过程中存在的问题在教学过程中,发现学生在学习英语时存在以下一些问题:(1)口语较差,单词发音不标准,语音语调存在缺陷,口头表达能力普遍较弱。(2)理解句子的能力弱。科技文章属于正式文体,句法结构严谨规范,为了避免含混不清或产生歧义,句子都很完整,普遍较长,含有一个或多个复合句或修饰语。在教学过程中发现学生对长句的略论和理解容易发生错误。(3)翻译能力弱,译文语言不通顺。这主要是由于学生对专业性词汇记忆不够,对科技文章用词方面的特点认识不足。(4)对专业英语有畏惧心理。科技文章的文体特点决定了篇章内必然出现许多专业术语,不同于日常用语,语言比较正式;文章多为讲解定义、原理过程,不如叙事文体故事性强。这就对学生提出了更高的要求,要想能够完成理解篇章必须做大量的查阅工作,因此使学生产生了畏惧的心理。 2·2 教学措施面对教学过程中遇到的实际问题,针对学生学习的方式和特点,我们可采用如下措施: (1)向学生传授抓文章要点的措施教学生如何整体把握全书的内容,如何抓住章节的要点是教学的关键。学生通过一段时间的学习已经掌握了基本的计算机方面的专业知识,文章内容的讲解是次要的。 (2)全面掌握阅读技巧,扩大知识面信息行业是当今社会进步最快的行业,一本教材只能满足该课程最基本的需要,要跟上时代的步伐必须不断地接受新事物,掌握新技术。收集一些计算机方面的文章,作为课外阅读材料,加强提高阅读能力和掌握阅读技巧的训练,为学生今后进一步深造打下坚实的基础。 (3)熟练记忆专业术语和“大词”科技文章中经常出现“大词”、“长词”和专业术语,学生必须掌握一些词汇记忆措施,举一反三,熟练应用这些词汇。每章节结束后,要求学生在课堂上抢记该章节中出现的术语和词组,然后由老师随机提问,要求能以最快的速度翻译老师所报出的内容,请其他同学监督。这种游戏的形式使全班聚精会神,整个课堂气氛活跃。实践表明,这种“趁热打铁”的措施,使学生对术语的记忆牢固,不易遗忘。 (4)注重口头表达能力的训练在课堂教学过程中,给予学生充分的机会尝试用英文表达,及时纠正他们的错误,指导他们使用正确的表达措施,这同时也有助于学生阅读能力的提高。 (5)重视任课教师自身的素质因为计算机专业英语的教学虽关系于公共英语的讲授,但又与它有着本质的区别。因为计算机，英语毕业论文，英语论文 |
