英语课堂教学中计算机技术的运用形式及其效用
摘要: 利用计算机辅助教学激发学生兴趣,加强课堂操练密度,加强听、说、读、写技能的培养。
关键词: 计算机辅助教学; 激发学趣; 操练密度; 技能训练
随着计算机在学校教学中的普遍应用,如何在英语教学中充分发挥计算机的优势、优化课堂教学、英语教学论文提高教学质量已成为英语教育现代化和英语教改的现实课题。笔者拟就如何利用计算机辅助教学激发学生兴趣、加强课堂操练密度、提高听说读写技能的问题发表一己之见。
一、计算机技术在英语课堂教学中的运用形式
计算机技术在英语教学中的运用主要是演示型多媒体教学系统,用计算机进行课堂演示。在这种模式下,将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息,由计算机加工成文字、图形、影象等资料,进行必要的处理(如动画),并将这些资料组织起来。
课堂教学时,可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来,也可以在网络计算机教室中进行。利用计算机技术进行课堂教学,能在较短的时间内,使学生多种感官并用,提高对信息的吸收率,加深对知识的理解,因而可以做到更高密度的知识传授,大大提高课堂教学效率。英语教学中,每单元都可使用这种措施。
二、计算机技术在英语课堂教学中的效用
1. 利用多媒体技术激发学习兴趣,培养观察能力
(1)激发学习英语的兴趣
英语是一门实践课,教学是双边活动,光有教的积极性是不够的,还必须有学的积极性。因此,首先必须培养学生学习英语的兴趣。古人云:知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。教学中,可充分利用多媒体诱发学生的兴趣。例如,可以在每节课一开始时,播放一首英文歌曲,优美的音乐旋律,五颜六色的外国风光把学生带到了异国他乡,把学习外语的氛围与后面语言交际融为一体,如此,学生开口讲英语的兴趣就产生了。优美的画面、标准的语音,把抽象的语言信息生动形象地呈现在学生面前,学生直观地感受信息,能加深记忆,提高学习兴趣。
(2)培养学生的观察能力
多媒体技术能在英语教学中,给学生一个广阔的视觉空间。大量的图形信息,多姿多彩的画面充分调动了学生的视觉。学生只有观察认真,感受丰富,语言表达才能贴切,对课文理解才有深度,才能提高学生的观察能力。例如,初中英语第二册UNIT5 Lesson 17,先展示一个动物园的画面,有panda, tiger,elephant,monkey等和一群小朋友唱着歌进入动物园的实景,使学生有一种身临其境的感受。
再将Lin Tao和David打算去动物园的对话在屏幕上回旋三次,以吸引学生的注意力,同时屏幕上出现了不同颜色、来自不同方位的单词、词组和句子,五颜六色的画面强烈吸引着学生。他们认真观察,仔细的寻找,图形画面变成了直接的语言信息。根据对话回答问题的练习,促进了学生的观察能力。学生为了把问题回答得完整准确,只有细心观察,这就培养了学生认真观察的习惯。总之,计算机多媒体技术真正使学生开阔了眼界,提高了认识,增强了观察能力。
2. 利用多媒体技术创设语言环境,培养学生注意力,
加强操练密度,提高教学质量
(1)虚拟语言环境
英语学习不同于母语学习,它没有外部语言环境,练习机会少,这也是学习英语的困难因素。采用多媒体技术能给学生一个虚拟的语言环境。例如,初二英语Lesson11,采用power point动画制作系统,集文字、图形、声音于一体。
第一部分:以中秋节为主线
a.画面,圆圆的月亮,中秋赏月。
b.节日气氛,背景音乐(喜洋洋)。
c.制作对话内容的文字软件并录音。
d.制作月饼图形,一大一小,引入比较级。
第二部分:形容词的比较级
a.四幅画面。
b.录入句子,并一句一句出现。
c.归纳出tall—taller young—younger long—longer big—bigger
d.后缀部分,用醒目的颜色突出,并采用动画切入。多媒体创设虚拟语言环境,不但使学生灵活自如地张口讲英语,而且也加深了对课文内容的理解。
(2)加强操练密度
计算机多媒体技术使课堂教学的信息量增大,增加了学生操练的机会。用Author ware动画演示系统把练习内容制作成动画,配上声音,当学生答对时给予掌声鼓励,错了则及时调出答案,学生边看、边听、边思考,回答问题时有抢答的气氛。加强了操练密度,学生开口讲英语的机会多了,课堂教学效率得到了提高,教学质量有了保证。
3. 多媒体在听、说、读、写训练中的尝试
(1)利用多媒体技术加强听力训练
“听、说、读、写”四种技能是相互依赖的,说的能力很大程度上有赖于听的能力,学生听力能力的培养是多方面的,需要系统训练。由于学生之间学习水平有异同,有些学生对听力训练有为难情绪,对听力难度比较大的题目就产生了自我放弃的想法,例如,听对话选择正确答案练习。
对此,可以利用多媒体技术把听力练习打到屏幕上,录上声音,反复播放,如还有困难还可把听力内容也打到屏幕上,看懂后再重新听,使每个学生都有收益。多媒体调动一项功能,既方便又快捷。录音是在计算机里,可无数次播放,听力训练减少了梯度,学生学习成就感增强了。
(2)利用多媒体技术加强口语训练
口语练习构成了语言学习的基础,在教材中占很大比重。怎样才能使学生感到真实?过去的挂图、简笔画,也可引起学生对语言环境联想,但多媒体能使学生有身临其境的感觉。例如:初中第二册unit 5,主要情节都是在公园和动物园,截取这样的视频图像是很方便的,真实的场景、真实的动物形象,紧密关系学生生活,口语训练真实可信,有情有景,很容易传达语言信息。在“扮演角色”的对话中,大屏幕又起到了舞台背景的效果,使表演真实可信,增强自信心。
(3)利用多媒体技术加强阅读训练
初中第三册阅读材料的分量较之第一、二册有了明显增加,课文篇幅由200多词增至300多词。利用计算机多媒体技术把根据课文回答问题的练习打到屏幕上,如果没有生单词,学生可以顺利地读懂,也很容易从课文中找到答案。如果有困难,答案也可随后显示出来,并录入了声音,学生很快能判断自己的对错。回答问题的过程,就是培养学生阅读能力的过程。多媒体能使声音与文字同步显示,可加深学生的记忆和理解。
(4)利用多媒体技术加强写的技能训练
写的技能训练主要是在练习册里进行,学生如产生错误应能得到及时的讲解和纠正。过去只能一一订正,学生练习的真实情况很难如实反映在黑板上。采用多媒体技术,在大屏幕上接一个实物投影机,把学生典型错误显示在屏幕上,针对错误略论讲解,学生一目了然,学生也就能从更为直观和细致的略论中提高写作能力了。现行的英语材料,实际上就带有多媒体性质,给多媒体课件制作提供了方便条件。在英语教学实践中,计算机多媒体技术为课堂教学注入了新的活力,如何利用此项技术以跨越式的提高英语教学效率,这是一个崭新的课题,值得进一步研讨。，英语毕业论文，英语论文 |
