总之,为获得最佳的教学效果,在英语课教学过程中,我们应合理利用计算机辅助教学系统,来创建最佳的“活化”语言情景,将易于接受的感性材料展现给学生;同时充分发挥教师的主导影响,发挥学生的主体性和创造性,从而达到使用现代化教学手段的真正目的。

参考文献
1　计算机辅助教学“三要素”,2017/12/10
2　师书恩· 从计算机辅助教学的发展看学习理论在CAI软件中的影响,2017
3　贾冠杰·外语教育心理学,广西教育出版社,1996
4　束定芳、庄智象·现代外语教学:理论、实践与措施,上海外语教育出版社,1996，英语毕业论文，英语论文

•  How is Absolute Poverty Line Measured范文

•  中学生对英语课堂教学副语言反应的性别

•  《灵活应用多媒体,提高学生英语自主学习

•  从跨文化交际角度看食品广告的翻译

•  小学英语阅读教学的理性突围的有效性

•  略论广告英语模糊性及语用准则

•  小学英语报刊阅读教学的尝试

•  略论大学英语教学在网络环境下的自主学

•  《高职英语教学现实存在的问题及改进意

•  浅析英汉广告语言的文化内涵

•  通过中学英语课堂教学，培养学生创新思

•  《解析被动句的语法特性》

•  论高职院校公共英语教学

•  phonics让孩子们在英语里展翅翱

•  高中英语“互动教学模式”的构建方式