三、优化远程英语教学过程
远程英语教学过程是由一系列的因素构成的，目的、内容、过程、措施和评价，每一个因素都直接联系到教学的成败。因此，必须重视每一个因素，并在创新的基础上使之优化。
1.转换远程英语教学目的。英语教学的最终目的是让学生自由而全面地应用英语语言，英语论文题目，掌握另一种观察和认识世界的措施和习惯。因此，在每一阶段，都要确立远程英语教学的目标，即总目标下的子目标。关于远程英语教学而言，在现阶段，就是帮助学生自立、自强、自律，树立理想和信心，就是让远程学生树立正确的学习态度，做到道德自律。
2.优化远程英语教学内容。现代网络信息技术对英语教学提出了新的挑战，下面是一封用E_mall在互联网上发送的英文信件部分内容:
thankuforbringingme’braveheartbut1donhavetime‘toseeitthisweek，euz1wenttoabarbeque intheforestparkand1feelextremelyexhaustednow·wishupleasantdreams.CUL(Seeyoulater)
我们会发现这封英文信中有不符合英文语法和词法之处，但这恰恰是现代网络通讯中常出现的英文chart措施。远程英语教学的内容中要加人这种网上交流的“时髦”英语，或许这也就是现代英语变化的方向。这些与现实社会密切关系的英语学习内容，可以激发学生学习的热情，调动他们的智力和情感因素。
信息时代的到来对英语教学提出了挑战，英语教师再不能仅靠翻看字典编写教案的措施组织远程英语教学内容，而应在丰富网上教学资源的同时，努力革新课程材料。在远程教育环境下，课程材料具备对学习者学习的适应性、可控性、可选择性、可交互性是非常重要的。如为了让学生在学习过程中调动起智力和情感两方面因素，可以让学生学习使用“金山词霸”轻松地查找英文单词，自动给出发音，中英文对照的例句及同义词和反义词;使用“WOrd，，编辑文章，然后自动查出英文拼写错误和语法错误，自动修改错误。在写完一篇英文作文之后，自动计算字数，自动显示作文等级;使用“听霸”中丰富的英语听力教学功能，让学生听地道的名人演说，英语论文，观看原版好莱坞电影片段，进行有趣的听力游戏，在电脑上和外国人面对面练习英语对话等等;竭力开发和完善BBS、网上留言簿、网上数据库、网页浏览、E一mall等交互工具和手段，以满足交互者实时的、非实时的交互。
3.完善远程英语教学过程。远程英语教学过程指导活动包括对独立学习的指导和对交互学习的指导两部分。我们将远程英语教学过程指导活动归纳为以下几个环节:对独立学习的指导，重点进行学习动机激发、学习计划与进度指导、学习措施指导、学习资源利用指导以及学习调控与评价指导;对交互学习的指导包括个别化交互指导与社会化交互指导。
①学习动机激励:这方面的指导和激励贯穿 | 
