(一)同化模因复制的前提是要有可复制的成功模因。里查德•布劳蒂(Richard Brodie )认为模因进入人们的大脑是不需要准许的,它们可以在人们不知情的情况下成为其思维活动的一部分。因此,教师要精选语言模因的载体,从中挑选出优秀语言因子(如一些精彩句型、段落)让学生进行背诵,以群体记忆的方式代替传统的个体记忆,促进语言的内化,加快模因的复制。为达到成功输入的目的,要选择符合学习者的语言发展阶段、易于理解且能引起学习者注意的语言因子。从句子层面上来讲,它包括约定俗成的表达结构和句子构造型短语;从段落和文章层面上来讲,它包括组成结构以及逐字用于引用的文章。这些模因因其自身的强感染性,在作为教学内容时,能够有效地推动语言的使用。在同化阶段,教材的选择是关键,我们精选了英文原版报刊杂志,如Newsweek、Time、Us News and World Report以及国内知名的刊物China Today、《21世纪报》等作为语言模因的载体。在句、段和篇章的选择上,我们考虑了学习者的动机。Gardner和Lambert认为学习动机或取向主要有两大类:一是“工具型”,即用语言做工具达到某个实际目的;二是“融合型”,即，英语论文网站，英语毕业论文 |
