4. 探求英语教学新模式,拓宽学习英语渠道
在英语教学中,我们要认真探讨医学英语教材的教学重点、教学难点,不断探究教学新措施和模式,拓宽学生学习英语渠道。对不同的内容,进行专门的课堂设计,图文并茂,突出课程的教学特点与教学目标,有的放矢的进行教学。提高课程训练强度,依据课程的特点和学生自身的特点,编写专门的英语教案,通过课堂教学和课后训练,提高学生的学习水平。
5. 充分应用英语课堂教学,调动学习积极性,培养学生的自信心
教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体影响,多方面调动学生的积极性和主动性,引导学生积极思考、努力营造英语教学互动的教学氛围。
在英语课堂教学中,应该鼓励学生提问,教师要耐心倾听,并及时鼓励,注重培养每位学生的参与意识,让每一个人都有发言机会,让学生从学习的过程中体验到快乐,让不同层次的学生都有所收获,并获得满足感、成就感。同时,对善于好学好问的学生要给予鼓励和表扬,以促进学生对英语的理解、表达和应用。
总之,我们平时在探讨教材,吃透教材,掌握教材的同时,还应多注重培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力,掌握良好的学习措施,建立学好英语的信心,只有这样才能够易如反掌地引导教学,才能够真正促进学生英语学习的提高。
参考文献：
[1] 唐雄英,章少泉.新型评价在大学英语教学中的实施和问题[J].外语与外语教学, 2017, 214(1): 14-19.
[2] 陈道瑾,周剑宇.对于医学生临床英语教学(双语教学)的思考与体会[J].中华医学丛刊, 2017, 4(6): 106-107.，英语论文范文，英语毕业论文 |
