［摘要］英语教学法新的学期如何上好第一堂英语课极其重要。有的教师习惯直入主题直接讲教材，有的教师喜欢先跟学生熟悉了解打好感情基础（这种课可以称为“warm-up lesson”）。本文作者根据自己多年来的成人教育培训经验，介绍了这种“warm-up lesson”的上法。 ［关键词］第一堂英语课;warm-up lesson;措施与技巧;课程大纲 新的学期又要开始了，相信教师们在期盼新一批学生到来的同时，心底也浮现出了新的忧虑：这一期的学生能否认同我，能否接纳我？成人学生的“挑剔”是出了名的，任课教师稍不留神就有可能遭到他们的投诉。这也难怪，随着“课堂活动以学生为中心”理念的推广，学生对教师教学能力的测评日益受到各个高校的重视；再加上高校学费的高涨，学生在某种程度上也成了教师课堂的“消费者”，他们是“paid learning”，理所当然地希望得到物有所值甚至物超所值的收获。如何得到学生的认可和拥护，对一名教师尤其是高校教师来说极其重要。而教师们普遍认为第一堂课能否“震得住”学生则是重中之重。至于第一堂课到底该如何上，广大教师们则是“仁者见仁，智者见智”。有的教师习惯直入主题直接讲教材，有的教师喜欢先跟学生熟悉了解打好感情基础，即所谓的“打破坚冰”（“ break the ice”[1）]。笔者认为第一堂英语课好比一场大型体育比赛前必不可少的准备活动，是一种“热身”（“warm-up”）。然而这种热身并不是师生随便聊聊天，而是要有明确的教学目标和组织严密的课堂教学内容做载体的。通过对多年来成人教育培训经验的总结，笔者认为在准备与实施“warm-up lesson”的过程中主要应该把握以下几个要点。 一、主动了解学生，充分准备课堂教学[2] （一）备学生虽然同是一个班的学生，他们的来源和背景却可能千差万别，他们的学习目标和要求肯定也随之不同。来自农村的同学，他们的口语和听力基础可能会比较差，自信心也可能不高，课堂上有可能比较腼腆，因而在口语和听力环节对他们要多加鼓励和关心；来自城市的同学则相反，因而比较难的话题可以多请他们“volunteer”。学期之初如能对学生的不同背景有所了解，就可以对他们已有英语基础的平均水平做到胸中有数，甚至可以预测到哪些学生学习主动性会比较高，乐于配合教师的课堂教学；哪些学生需要不断鼓励和督促。从而就能更好地把握课堂教学措施、课程进度与深度并采取相应的教学策略。通常可以从班主任老师或教务秘书那里拿到学生名单及学生基本情况登记表。[3]备学生还有另外一层意思：从思想上准备好迎接来自学生的各种问题和挑战，包括生活方面的和教学方面的。要本着为学生服务的宗旨，树立能够与学生协调解决一切问题的信心，达到教学相长的双赢目的。 （二）备教学内容第一堂英语课主要应解决两个问题：怎样增进师生之间的了解和如何学习英语即如何学习你所教的这门课程。围绕这两个问题，教师可以根据平时收集的一些相关信息并结合自己的亲身经历给学生一定的建议和指导。 （三）备教法根据学生的水平、班级人数、教学设备和教师自己的把握能力决定使用什么样的教学措施，如叙述故事导入还是设置悬念导入，分组讨论还是集体问答，学生角色扮演还是教师讲述。[4]值得注意的是，应尽量运用多种教学手段如板书、图画、录音机、投影仪、多媒体课件等等；同时教学语言应尽量显得轻松幽默，让学生觉得你是可亲近的。不管是教授哪个层次的课程都应从第一堂课开始尽量使用全英教学。如果学生起点低，可加入适当的肢体语言和面部表情，或者给予必要的汉语解释，并告诉学生英语语境在英语学习中的重要性及适运用英语作为教学语言的渐进性。 二、迎合学生的主观需求，形成友好和谐的课堂氛围 （一）课前准备1.着装得体职业装会显得比较庄重老练，休闲装会显得比较平易近人；没有经验的教师可以把自己打扮的成熟老练一些，年纪稍大的教师可以穿得年轻活力些。但衣服不易太暴露，化妆不易过于浓艳。总之要自己觉得舒服，别人看上去赏心悦目。[3][5]2.熟悉布局，调试设备至少提前五分钟到教室，如上课需用到图画音响、电脑投影等设备，课前应逐一调整试用，确保正常运转，以免课堂进行中发现设备有误，第一堂课就手忙脚乱给学生留下一个“毛头小子”的坏印象。3.跟学生个别预热趁上课铃声还未敲响之前的几分钟时间，在教室四处走走并和坐在不同位置的学生打招呼，找一些看似无关紧要的话题来聊，如“你看上去很像我的一个朋友，你是哪里人啊？”这些话题不会触及学生的隐私，一般他们都会很乐意跟你聊，他们会为第一次上课老师就注意到了自己而高兴。而你也就势“拉拢”了几个支持者，缓解了自己的紧张忧虑情绪，真正上起课来就轻松一些。[5] |
