2.2注重综合能力考查
听力部分包含的多种题型透露出的信息是新四级注重的是学生听、说、读、写全方位能力的考查。大学英语不能再像以前那样听说课只讲听说，读写课只做读写，而是要所有课程都要培养以上四种技能。这无论对学生还是教师，都是全新的挑战，但这也的确是现代社会对高级人才的基本要求。综合能力的培养，有利于学生更好地适应未来工作的要求。
2.3口试和笔试结合
这次四级考试的另一重大改革就是将口试引入到笔试中。这说明，只会做题不会用英语交际的学生，不应是大学英语教学的最终结果。大学英语教师必须对所有学生的口语能力加强训练，而不是只培养其中的优秀分子。口语的训练也不应只是DUTYREPORT这么简单。以上的几点，主要是从“教”这方面谈。真正重要的，还是“学”。学生应该认识到，网络改变的，不仅是娱乐和交际方式，还有学习的方式。如何充分利用现代信息技术为自己的学习服务，是每个学生在.NET时代要解决的问题，绝对不是仅仅通过四级考试那么简单。下面是新四、六级的基本题型，让大家对新的网考有一个全面的认识：听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频)，英语论文网站，内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻。一般选自CNN，VOA，BBC等。所以英音美音都会有，而不是现在以美音为主的听力。1.Main idea and important details 25%2.Listening-base integrated listening dictation 10%Grammar and structure/blank filling 10%Listening and repeating/sentence repeating 10%Summary and commenting/essay writing 15%3.Reading in-depth reading 20%Skimming and scanning 10%
3教师的影响
大学英语教学改革有一个明确的目标，就是全面提高大学生的英语综合运用能力。换句话讲就是大学生在毕业时能基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。为了保证这个目标的实行，大学英语教和学都将实时改革，其中教师在教学上逐步从知识传授转变为学生的“合作伙伴”，注重培养学生的语言能力和自学能力，教学模式也从过去的一本书、一块黑板、一支粉笔、一堂课，转变为基于网络和计算机的大学英语教学新体系，采取灵活多样的教学模式和措施；学生也从过去的被动接受语言知识和技能，转变为个性化和自主化学习。针对这项改革，当前各高校都在逐步采取方法，调整教育、考试模式，让学生逐渐适应未来的机考。例如在期末考试中试点这种新的考试模式，让学生慢慢适应。如何应对未来的大学英语四六级机考？学校与教师方面：深化大学英语教学的思考，全面贯彻执行《教学要求》的精神；制定切合本学校实际的《教学大纲》；努力发挥测试的正面效应，克服负面效应；以提高学生语言运用能力为目标；认识与领会“听力”教学的重要性注意以听力为核心的综合能力；选择适当的教学内容与材料，培养自己应用现代技术的能力；培养学生的自主学习能力；探讨“听力”的特殊性；探讨中国大学生听力的困难与 | 
