在这个时期,美国经历了两次世界大战和经济危机,在二战后进入经济发展的鼎盛时期,登上了资本主义世界的高峰,并在新科学技术革命兴起和西方经济快速发展中占据主导地位。正是由于美国经济、军事和科技在世界上的领头影响,以及各种文化传播手段的成功应用,它的语言和文化开始大量地渗入世界各地。和英国英语相比,现在的美国英语再也不是什么二等英语了,它已经风靡全球甚至取代了英国英语的地位,成为全世界通用语言的新霸主。举几个例子,如美国爆发了水门事件之后“Watergate(水门事件)”一词广为流传,用来指任何政治丑闻;登上月球后,出现了“Moonwalk (月球漫步), SoftLand-ing (软着陆), Spaceage (太空时代)”等词汇。英国学者Swan就曾说过:“由于美国对英国文化、政治、经济的不断作用,英语将日益美国化。”事实上,由于美国这个民族独特的移民历史和它对各种文化、语言变体所采取的更为开放和吸取的政策,使美国英语成为了世界性语言的新标准。 三、结束语 总之,语言的变化是历史发展的必然,也是社会文化的需要。从政治独立到语言独立,北美人在语言文化上表现出了自己民族的独立性和鲜明特点,美国英语也因此而沉淀下了近四百年的北美文明历程。任何一种语言不管它以什么形式存在,都是具体社会历史的规范(柯杜霍夫, 1987)。历史丰富并发展了语言,语言则真实客观地记载着历史的每一个进程。了解和掌握一种语言的产生和社会文化背景,关于了解异域风情,提高跨文化交际能力都有着重要的现实意义。 关于外语教学来说,外语教师就更加应该重视跨文化交际的重要性。随着美国经济文化和军事在全球的日益扩张,美式英语拥有了越来越多的使用者和研习者,这一形势为我国大学英语教学工作指明了目前的任务。外语教师应把传统单纯的语言教学与跨文化教学有效地结合起来,将文化背景知识恰当地融入到语言教学当中去,提高学生的外语综合素质,以适应不断发展与变化的社会语言现象,缩小由于东西方文化的异同而引起的误解,让学生更多地了解美国的社会文化、语言环境,不要让学生只局限于词汇和语法的学习。 参考文献: |
