在一次的观看之后，学生不会完全听懂看懂所有的电影内容和情节，一定会对某些地方存在疑问，而且在了解内容梗概后也会更想知道和了解刚才没看明白的地方。因此，教师还需第二次播放影片，这次可以根据情况加上英文字幕。我不建议给学生提供中文字幕，因为学生可能会习惯性地依赖字幕而不去认真听英文对白。 同时，有些影片中的中文字幕翻译的并不准确，这种情况在刚刚引进国内的新片中更是屡见不鲜。如果学生参考了错误的字幕，势必会作用他们对影片的理解，甚至与打消学生继续观看电影的积极性。 第五步：总结。最后，教师应根据电影内容进行小结，例如我们能从本部影片中知道哪方面的西方文化，得到什么样的启示等。除此之外，英语论文范文，最好还能挑选出一些经典对白，让学生课下模仿和背诵。并且启发学生课后继续讨论。 结语 把英文电影良好地运用到听力课中会有一举多得的影响。学生不但潜移默化地提高了听力水平，还培养了对英语听说课的兴趣，降低了课堂焦虑感，同时也了解到了欧美国家的文化习俗，有助于克服在英语学习中文化异同造成的误解，培养学生用英语思考的方式。 参考文献： [1]刘成.谈非英语系电影赏析课设计[J].科技教育创新.2017. [2]陈弈曼.电影在英语视听说课中的运用[J].2017. [3]房娟.论英语听说教学中英文电影的运用[J].2017. |
