[摘要] 随着计算机技术的广泛运用，语料库已经开始进入现代英语教学课堂。语境共现这种多语境的新型文本呈现方式将对词汇教学模式产生作用。本文阐述了语境共现和词汇学习的联系，着重对/英语论文利用语料库语境共现进行词汇猜测的依据和措施进行了理论研讨，并且指出了阻碍其实施的因素。 [关键词] 语料库；语境共现；词汇猜测 一、利用语境共现进行词汇猜测的理据 Krashen（1989）指出给学生呈现完整的词汇知识的传统词汇教学法效果往往差强人意。计算机语料库技术的发展给这一问题的解决提供了可能。语料库最基本的略论手段是通过全文检索和词语索引，即语境共现（concordance）来实现的。语境共现最常用的形式“带语境的关键词搜索”（KWIC）技术为每个搜索到的关键词提供所在行固定数量的语境词，并以该关键词为中心在屏幕上显示出来。 从词汇表或字典中学习词汇有助于词汇定义知识在短期内迅速增长。通过一个简单定义或一个例句的语境中学习的词汇知识很难转入长期记忆，难以迁移到新语境中，学习者也难以在新文本中运用这些词。词汇学习要求所学新词汇在各种不同的语篇上下文中反复出现。词汇以高频率在不同的上下文中呈现可以导致大量的词汇再认知（Grade，1997）。Keith Folse（2017）认为向学习者提供新词的多个语境有利于新词从短时记忆进入长时记忆中。Tom Cobb（1999）的探讨同样表明，如果学习者在各个不同上下文中反复遇见某个词，那么他们就更有可能记住并灵活使用它。通过检索语境共现行这种探究发现式的多语境学习，学习者不仅可获得词汇的表层的定义知识，也可获得对该词可迁移的深层理解，存贮在长期记忆中。 语料库将大量有真实语境意义的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者面前，能够形成一种吸引学习者注意力，有利于强化记忆以及帮助学习者利用语境获取语义和总结规律的学习环境（何安平，2017）。语境共现把大量语料集中并反复呈现不同语境中的同一语言现象，把关键词凸现化，可以帮助构建对该语言的认知图示，因而比在多语境中学习某个词更有效。据此，语境共现技术完全可能有助于解决词汇学习--这一语言学习中最棘手的问题。 猜词策略正是词汇学习中以“学习者为中心”的学习者策略。学习者通过猜测推理词义，可以学会如何学习词汇，由此开发其学习潜能。在阅读中，猜词策略可以帮助学习者减少短时记忆有限空间内的工作负荷。短时记忆时处理语言输入的地方正是认知加工的关键所在。对其工作负荷的减轻有助于信息程序化的转化，从而有利于语言学习。在语境共现辅助下的词汇学习中，学习者通过阅读语境检索行中的上下文猜测某词的含义，接着在另一行的情境中进行修正其猜想,最后确定其意义。这一过程其实就是读者对词汇意义积极的建构过程，而建构正是认知心理学所主张的最有效的学习措施。如果语境共现能提供足以触发学习者推理潜能的线索，其词汇量就可能与词汇接触和猜测成正比例增加。 二、语境共现中的词汇猜测措施 语境共现猜词可以分为两种：利用语境猜测未知生词的意义以及利用语境猜测出已学过词语。猜测已学词语时，英语论文，教师事先将语例中学生已经学过的目标词替换成一个生造词或空出，比如把已学词apple用生造词pela代替，然后让学生猜词。这种措施可以提高学生关于已学词汇在深层次的认知。 利用语境共现猜生造词或填空，与利用单一篇章猜词所需的步骤既有相同点也有不同点。对于利用单一篇章猜词的措施，不少学者已经进行过阐述。利用语境共现猜生造词或填空可分为以下几个步骤。首先，确定目标词的词性。可以观察某一共现行邻近目标词的语境，观察目标词的搭配以及同现词，建立相关图示，提出几个假设，即目标词可能会是哪些词。然后，继续阅读共现行，把可能的假设词放入共现行中，通过更多的语境提示进行验证，排除不满足后面共现行语境要求的假设词。最后，得到一个完全符合要求的目标词，可以利用后面的共现行进一步确定该词是否正确。与单一语境猜测词语不同的是，语境共现猜词无法利用距目标词较远的语境。因为每个语例的长度都是有限的，大多数语例都是“没头没尾”的。因此，就不可能利用句群和段落联系来确定词语。这就需要阅读者非常敏感地抓住语境线索，构建相关图示。通过图示知识，大胆提出几个假设词，并通过更多图示信息，小心验证每一个假设词。比如，从在线语境共现软件Online Concordancer（http//www.:lextutor.ca/concordancers/concord_e.html）搜索Brown语料库生成的共现资料中提取如下行供学习者略论探讨， 1 k the curse is on me，seeing you fresh as the （______）and me old and gray".K28 1660 1 2 r mother.Even less regard for mom and mom's （______）pie goes with:**f In other words，the way t 3 to a dry leaf，made a pile as big as a small （______）.The odor here was more powerful than that by fences，when I was too small to reach the（______）tree bough，to twist my knee over it and pul |
