商务英语的实践教学在高职高专的问题探索(2)[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-21
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计算机多媒体技术越来越多地进入教学领域。在商务英语教学中,多媒体技术可以被运用在以下两个方面。首先,教师可以开发信息量丰富的多媒体课件。这种课件汇集文字、视频等各种媒体表现形式于一身,能带给学生大量的信息量。其次,教师可以充分利用互联网上的丰富资源。例如,笔者在讲解《外贸英语函电》中的提单时,在课堂上打开Google英文网站,搜索Billoflading这个关键词,然后下载搜索结果并向学展示来自美国或者其它英语国家的提单样式。这样不仅提高了学生的积极性,激发学习兴趣,而且解决了班级人数太多而无法进行分组练习的问题。

(二)加强“案例教学法”和“任务型教学法”在教学中的比重

“任务型教学法”是强调“以学生为主体”和“从做中学”的教学理念。学习者以“意义”为中心,调动各种语言和非语言资源进行“意义”共建,从而实现任务目标,提高自身能力。“案例教学法”是美国哈佛商学院MBA教学中最成功的教学措施,主要通过学生对具有一定真实性、实践性和针对性的典型案例的略论、讨论、归纳和总结,从而缩短学习世界与真实环境之间的距离,使学生在案例略论中加深对理论知识的理解,并提高自身略论问题、解决问题的能力。这两种教学措施都体现了“以学生为中心”的教学理念,这种教学理念强调学生在学习中的主导地位,要求学生在完成教师所布置的任务的过程中,发现问题、略论问题并能最终解决问题,这样的教学措施可以加强实践教学的比重,让理论教学与实践教学统一起来。

(三)大力培养双师型教师

当前,国内英语系教师的学历结构和职称结构越来越合理,但在商务英语教学领域,既具有商务实战经验,又具有扎实英语功底的教师仍然十分缺乏。要解决上述问题,首先,可以有计划地分批安排商务英语教师到公司一线进行顶岗实践,以丰富他们的商务实践经验。第二,应该鼓励商务英语教师参加国内各种商务英语师资培训班以及各种商务英语学术活动。第三,积极引进具有丰富商务实践经验的双师型教师或聘请业务专家、业内资深人士担任兼职教师。这些教师将成为商务英语师资队伍中重要的组成部分,可以很好地优化商务英语师资队伍结构。

(四)建立真实的实训室,加强实践环节并鼓励自编教材

首先,在校内建设专门的商务英语实验室,从中进行《国际贸易实务》、《英文制单实训》、《商务谈判》、《外贸函电》等大多数商务英语课程。商务英语实验室有助于学生亲手操练所学的理论知识,让他们亲自体会商务流程,亲自处理各种商务实战中可能出现的问题。该实验室布局可以完全模拟成一个企业,其主要由会议室、办公区域、经理办公室三个区域组成。其中会议室配备一张椭圆形会议桌,学生可以在这个区域模拟企业情景开展各种商务活动,例如商务英语谈判、企业海外营销策划等活动。办公区域配备教师主机一台、投影仪一台、学生用机四十台。每台电脑应该配备外贸流程仿真软件。其中每五台学生用机围成一个圆圈,以方便学生进行合作性学习。办公区域可以模拟进行询价、报价、装运、保险等一系列商务活动。例如在《英文制单实训》课程中,教师可以首先向学生呈现各种单据,然后向学生提供案例,要求学生根据案例亲手缮制各种外贸单证。其次,鼓励教师自编教材,尤其是实训教材。学校给一线教师提供资金和时间上的支持,选派教师到公司挂职或任职,搜集第一手的业务材料,了解社会和公司的需求,然后根据所得的信息和学生的学习能力,编写技能课教材和实训教材,做到活学活用,学有所用,增强实践性教学的目的性。

(五)开展在岗顶岗实习活动

首先在校内实训室内进行单项训练和综,英语毕业论文英语论文

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