略读旨在了解短文主题,辨识文体,掌握短文的全篇结构。略读时,应该按意群阅读或简单句整句阅读,切忌逐字逐句阅读。同时,略读时应该注意主题句(Topic sentence,通常在段落首句或尾句),以及文章的逻辑性,通过寻找文章的主题句和重要线索,尽快地掌握短文的中心主旨。 2.查读 查读以寻找某些特定信息为目的,是快速领悟主旨大意的有效措施。学生在查读时,可以先通读题干,确定题型,找出题干的关键词,预测问题在文章中出现的位置,然后浏览全文,扫描文章的意群,省略与所寻信息无关的词句,有针对性地选择阅读内容,仔细阅读、找出问题的答案。 3.重点核查 在阅读理解解题之后,学生可以针对每题题干,对照全文与各题所选答案,检查其一致性、合理性及逻辑性。 1.顺序法 顺序法是按阅读短文--—细读题干和选项--—选择答案的解题措施。它具有耗时长、解题正确率高的特点,一般适用于解答主旨题。学生在应用顺序法解题时应该注意寻找主题句,在理解篇章结构,把握文章主旨的前提下根据题干要求选择最佳答案,切忌在阅读题干和选项的同时对应地阅读文章,寻找答案。顺序法常见的提问方式有以下几种:What is the besttitle of this passage?Which of the following best states themain idea of the passage? 2.倒序法 倒序法要求学生在细读题干和选项的前提下,快速阅读短文,选出最佳答案。这种措施具有耗时短、解题正确率偏低的特点。倒序法一般适用于解答细节题。学生在答题时应该根据题干要求从文中寻找最佳答案,切忌脱离文章内容而根据自己的主观想象和其他知识来选择答案。倒序法常见的提问方式有以下几种:According to thepassage,which of the following is true/not true?Choose thebest order in which the following people ruled in Benin. 3.逻辑推理法 逻辑推理法是一种根据文章的字面意思,通过语篇逻辑联系,探讨细节的暗示,推敲作者态度,理解文章寓义等的阅读理解措施。它要求学生在理解全文的基础上,从文章本身提供的信息出发,应用逻辑思维,同时借助一定的常识进行略论、推理与判断。逻辑推理法一般适用于解答推理判断题型。学生在应用推理判断措施做题时,切忌以偏概全、主观臆断。逻辑推理法常见的提问方式如下:Which of thefollowing can be inferred from the passage?What is the writertrying to tell us with this passage?What do you suppose theword“kick”means? (1)推测细节法 推理细节法,要求学生了解文章的全部事实和细节,掌握全篇的中心主题和逻辑性,挖掘文章的深层、隐含意思。 (2)推测 作者的观点、态度、意图的措施推测作者的观点、态度、意图的措施,要求学生理解文章的全部事实和细节,掌握全篇的中心主题。这种措施一般适用于解答推测作者的观点、态度和意图的题型。它要求学生略读、浏览全文,略论上下文之间的关系,辨认文章的事实与观点;要求学生透过表面的文字信息,对某些深层次情节经过略论、综合、归纳,作出合乎逻辑的推理。同时,它要求学生在阅读短文时,关注那些最能反映句子之间、段落之间逻辑联系的连词。一般情况下,出现推测作者的观点、态度与意图题型短文时,通常不会明确地表达作者的观点、态度与意图。这就要求学生按意群阅读或简单句整句阅读全文,注意短文的逻辑性,把握短文的整体结构,依据自己对全文的理解推断文章的潜在含义,从而得出正确的结论。 (3)词义猜测法 词义猜测法是一种通过上下文的种种提示来猜出生词含义的措施,这种措施一般适用于词义猜测题型。词义猜测题型旨在考查学生的英语词汇量,以及对文章中生词的理解能力。针对这种情况,学生解题时,应该通过生词上下文的语言环境进行词义猜测。为了有效地提高阅读理解解题的准确率与效率,学生需要通过练习掌握阅读理解解题技巧与措施,做到举一反三、活学活用。此外,学生需要在英语学习中,大量地阅读各种题材、体裁的文章,积累英语单词与习语等,扩大自己的视野。 ，英语论文题目，英语论文 |
