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【摘要】成功的导入新课文能吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,加深学生对课文的理解。本文主要针对《新视野大学英语》教学中总结出的一些导入新课文的措施,并强调新课文导入的必要性和重要性。 【关键词】新视野大学英语 新课文 导入措施 在实际的大学英语教学中,很多英语老师抱怨学生对课本内容缺乏兴趣,课堂气氛不活跃,学生学习英语的积极性难以调动起来,课堂教学效果不明显等。而笔者认为这和新课文的导入有一定的关联。新课文的导入作为引导学生进入课文的“序曲”是很重要的。如果英语老师都用忽视文章体裁内容的千篇一律的导入措施,或者直接进入到新课文的讲说中,这就很容易使学生丧失对语言学习的兴趣,大大作用了课堂教学的效果。为了提高课堂教学质量,激发学生参与课堂的主动性和积极性,这就要求老师对教材不同的课文选用不同的导入措施,让学生提前进入学习状态,并为学好整篇课文打下良好的基础,从而提高课堂教学的效率。下面笔者就在《新视野大学英语》读写教程(以下简称《新视野》)教学实践中的经验,总结出几种教学导入的措施。 一、演讲导入法 在讲解课文前,老师可以让学生在课下准备好3-5分钟的演讲稿,演讲的题目自拟,但内容必须和所要讲解的课文有关。因为讲台不仅是老师表演的舞台,也是学生表现的舞台。通过课堂上的演讲,学生对课文所涉及的内容有了一定的了解,这就为课文的讲解做了很好的铺垫;而且有准备的演讲可以锻炼学生的口头表达能力。试以《新视野》第一册Unit 5,Section A“The Battle Against AIDS”(《与艾滋病抗争》)举例,在讲课文前事先让学生去收集艾滋病的相关资料,学生可以通过上网,查找书籍等措施获取所需的资料,然后准备好3-5分钟对于艾滋病内容的演讲稿。学生在课堂上的演讲覆盖了艾滋病的传染渠道、艾滋病的各个阶段、艾滋病的防治等多个方面。老师就学生演讲的内容做一个小总结。通过课堂的演讲,学生不但锻炼了口头演讲能力,而且增长了对于艾滋病方面的知识,也对课文的内容有了一定的了解,达到了顺利导入课文的效果。 二、热点关注话题导入法 以大学生本身就关注的话题来作为新课文导入,一开始就能抓住学生的注意力和兴趣,也让学生在课堂上有话可说,能充分调动学生积极性。以《新视野》第二册Unit 3,Section A“Marriage across the nation”(《跨国婚姻》)一文为例,在新课文导入的时候,老师可以提出一些与大学生自身相关,而他们也有兴趣的问题。例如最近出台的大学在校生可以结婚的条文,学生们对这个条文出台有什么看法,“What do youthink about the marriage of university students?”。又如学生对跨国婚姻的看法,“Are you in favor of cross-national marriage?Why or why not?”;还有关于婚姻重要因素的看法,“What do you think is the importantfactor in the marriage?”等问题。普遍学生们对这些问题都挺关注的,他们会积极的参与到问题的讨论中来,当然他们也会问及老师在这些问题上的看法。通过交流,能达到师生互动的效果。 三、视听导入法 受日益先进的现代科技的作用,教学手段也走向多元化,多媒体教学成为了课堂教学中的一种先进的教学手段。在多媒体课件使用中,老师可以通过播放电影短片、英文歌曲、听力录音、flash动画等方式导入新课文。如《新视野》第三册Unit 6 Section A“How to Prepare forEarthquakes”(《如何做好防震准备工作》),老师就可以采用视听导入的措施。因为很多学生本身都没经历过地震,关于如何做防震工作也是很陌生。为了使学生对新课相关内容有所了解,老师可以准备一些对于地震的视频资料在课堂上播放,让学生有种身临其境的感觉。从而让学生对如何做好防震准备工作产生很大的兴趣,这样便能让新课顺利的导入,而不会让学生对课文内容产生陌生感。 四、角色扮演(role play)导入法 角色扮演(role play)是让学生扮演一定的角色,然后根据学生自己的构思内容和语言组织在讲台上进行表演。它是一种以学生为中心,通过学生的表演达到锻炼学生英语口语能力的课堂教学手段。以《新视野》第一册Unit 4 Section A“How to Make a GoodImpression”(《如何给人留下好印象》)为例,老师可以在讲新课前,让学生模拟两个陌生人第一次见面的情景。学生可以发挥自己的想象力,把场景设定在大街、咖啡厅等地方,而内容可以是问路、约会、谈生意等。表演完后,老师可以让其他学生对表演进行评价,评出学生们认为给他们留下好印象的表演者。老师也可以提出问题,如:“Why can/can’t some students leave a good impression on others?”“What wouldyou do,if you want to make a good impression?”通过角色表演,学生能积极地参与到课堂中去,而为了对表演者做出评价,学生们会想了解新课中所提及的一些交际技巧和知识。自然而然的达到课文导入的效果。 五、故事导入法 |
