在基于网络环境下的英语学习过程中应重视教师的面授辅导影响,且教师的面授辅导应占一定的学时,辅导内容应以检查学生的自学效果为主,并根据学生的学习效果决定学生是否可以继续学习。在这个模式下,老师是学习活动的设计者、学习线索的提供者、学习过程的组织者。学生通过网络可以跨时空地与不同年龄、不同性别、不同知识背景甚至不同种族的人们相互交流、相互学习。它不仅拓宽了自主探究学习的空间,而且这种社会性、并行性和发展性的学习模式也有利于培养学生自主、自立、自理能力,也有利于加强学生合作意识和创新意识的培养。因此,网络环境下的自主学习应成为学习的主流,它不只是当前学生在校的一种学习方式,也是终生学习的一种主要方式。

参考文献

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