四、充分利用视听媒体,提高学生的听说能力目前,幻灯、投影、录音、录像等电教媒体都可以运用于外语教学中,图像为学生提供一定的生活情景,使交际场面更富有真实感,有助于学生更好地领会交际内容;声音则有助于学生整体感知语言、语调和节奏,使视觉感知和听觉感知相结合,加强了理解和表达思想的过程,并使这一过程更形象、生动,更易于掌握。电教媒体的运用可使教学内容更形象、生动,教学方式多样化,从而使学生听觉、视觉感官都参与活动,得到充分的感知,有助于提高学生对教学内容的理解和记忆,也易于引起和保持学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体影响;同时在有限的时间内,大幅度地增加学生的实践活动,有力地促进语言知识的巩固和语言训练技巧的形成,从而有效地提高学生的听说能力。在不作用教学任务完成的基础上,可以适当介绍一些名篇佳作,那里不仅有丰富的西方文化知识,而且在增加学生兴趣的同时,锻炼了学生的听力。 五、改革传统的考试方式在学校教育中,考试与教学总是相对应的。考试是对教学的检查,也是对学生学习的检查,同时也是刺激学生学习的一种有效手段。但是考试必须体现全面发展的目的,这是现代教育的要求。而传统的外语考试措施则主要是测试语言、词汇和语法,注重学习能力,这样使学生只注重记忆,注重语法规则,而忽略了语言的交际影响。语法规则一旦离开了语言使用规则将会毫无用处。外语教学的目的应是培养学生在真实情景中应用语言的能力,因此外语考试应着重检查学生在特定情况下依据社会、文化和习惯准确地使用语言的能力,而不是懂得语言知识的多少,因此应该以学生听、说、读、写能力的高低作为衡量外语教学水平的尺度,并以此作为衡量学生学习外语水平的标准。所以改革传统的考试方式,探究一种新的考试方式势在必行。 经过一段时间的教学,学生掌握了基本的语言内容和语法规则,在此前提下,教师可以创设一定的情景,提出几个问题,让学生自由地阐英语毕业论文述自己的观点;也可以不拘泥于某个问题,给学生充分的表达自由,让学生自由地发挥;甚至有条件的学校可以请来外教参与考试,让学生听到地道、标准外语语音、语调和节奏,刺激学生去模仿、去说。这种考试措施有利于激发学生训练听、说能力,避免学外语“聋哑症”的出现,也有助于激发学生提高外语交际能力的欲望。 |
