摘 要:高级英语课程的建设有利于高年级学生综合技能向高层次发展 ,可提高学生通过网络等媒介自主学习获取信息的能力 ,拓宽学生文化视野 ,丰富其知识结构。 高级英语课程被大纲列为全国英语系必修课 ,是继基础阶段完成以后的必要阶段 ,是保证实现教学目标的重要环节。高级英语课已经被列为我校重点课程 ,这对该课程建设一流的教师队伍、 一流的教学内容、 一流的教学措施、 一流的教材、 一流的教学管理起到很大的促进影响;对提高该课程的教学质量、 同时带动其它英语课程的教学水平有着很大的意义和推动影响。 一、 高级英语课程特点 高级英语是一门训练学生综合英语技能的课程。课程选材题材广泛 ,时代气息浓厚 ,内容包括语言、 文学、 社会、 文化、 教育、 地理、 科普等 ,选材体裁多样 ,有说明文 ,记叙文、 论说文等。该课程要求通过阅读教材和加强语言基本功训练来扩大学生知识面 ,培养学生的略论和欣赏能力以及逻辑思维与独立思考能力 , 巩固和提高学生英语语言技能 ,使学生的英语水平在质量上有较大提高。与其他高年级英语课程相比 ,高级英语课时最多 ,涵盖面最广 ,也是学生参加英语系八级考试不可或缺的一门课程。高级英语课程的教学要求是:通过第 5、 6、 7三个学期的高级英语课程学习 ,学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语系英语教学大纲 》 所规定的要求:(A)通过课堂教学和其他途径认知词汇达10000 - 12017个 ,且能正确而熟练地使用其中的5000 - 6000个词汇及其最常用的搭配;(B)能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段 ,连贯地表达思想 ,就国内外重大问题进行流利而得体的交流 ,系统、 深入、 连贯地发表一些自己的见解;(C)能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评及英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学著作;(D)能略论文章的思想观点、 语篇结构、 语言特点和修辞手法等 ,能在 5分钟内速读 1600词左右的文章 ,掌握文章的主旨和大意 ,理解事实和细节。(E)能独立使用各类工具书和参考书 ,并有效地通过计算机网络查阅资料 ,获取知识 ,独立从事一些简单课题的探讨。 二、 高级英语课程建设方向 高级英语课程建设的努力目标有六个方面的内容:(一 )教学队伍建设高级英语课程有一支以主讲教授负责的结构合理梯队。由四位教授和副教授、 三位讲师组成 ,年龄在 38～57岁之间 ,其中三位具有硕士学位 ,两位有国外学习探讨的经历,一位教研室主任;人员素质好 ,教学经验丰富 ,稳定性强 ,而且对教学管理有一定经验。(二 )教学内容建设高级英语教学中努力突出教学内容的先进性 ,将近几年国内外成熟的语言学、 文学、 文化等知识、措施、 新观点、 新技术融入课堂教学中 ,突出一个“ 新” 字。同时强调教学内容的科学性 ,教师把科研与教学紧密结合 ,不断把最新的科研成果充实到教学内容中去。注重探讨语言与文化、 文化与教学的联系 ,通过“ 文化点 ” 的强化与扩展定制留学生论文 ,培养学生的“ 文化悟性 ” 、 语篇略论、 欣赏能力及跨文化交际能力。(三 )教学措施和手段的建设高级英语教学坚持教学措施的时效性 ,使用先进的教学措施如:启发式、 讨论式、 参与式、 探讨性学习等 ,有效地调动学生的学习积极性 ,促进学生积极思考 ,激发学生的潜能 ,引导他们主动自;同时注意使用先进的教学手段 ,课程全部采用多媒体课件教授 ,教学具有互动、 灵活、 生动等特点;学生讨论交流时间增加 ,学生自主学习能力提高较快。(四 )教材建设高级英语课程教学十分重视教材的使用和建设。我们选用了以张汉熙编著的由外语教学探讨出版社出版的优秀教材《高级英语 》I、II册为主要教材。该教材获国家教委优秀教材二等奖 ,北京市哲学社会科学优秀成果奖。该教材以本世纪现代英语为主 ,课文全部选自原文。课文的内容及题材多样化 ,注重培养学生查找参考书、 自己动手写注释、 做笔记等独立工作能力以及欣赏写作技巧的能力。同时我们还选用了外语教学与探讨出版社出版、 由王家湘、 刘新民等编的《大学英语教程 》 第五册和张中载、 张毓霖等编的《大学英语教程 》 第六册作为高级英语教学的选用教材 ,两套教材在内容、 形式上相辅相成 ,使得高级英语的教学内容更加丰富。(五 )教学实验建设我们大力改革实验教学的形式和内容 ,将高级英语课开设成一门综合性、 创新性实验和探讨型课程 ,积极鼓励本科生参与科研活动。我们创建了“ACCE” 外语探讨性学习教学模式: A: (Active) 主动式的学习态度 , C: (Cooperative) 合作式的学习措施 , C: (Creative) 创造式的学习行为 , E: ( Exp l ora2tive) 探索式的学习氛围。通过实践 ,师生均认识到略论、 归纳、 处理问题、 发现新知的过程是学生综合学习探讨能力提高的重要过程 ,学生陈述探讨成果进行交流的过程更是锻炼口语表述能力与享受成功愉悦、 自我激励的过程。(六 )评价激励机制建设探究综合评价体系。高级英语考试着重考核学生对所学英语知识的掌握情况和应用语言的实际能力。考试主要采取笔试的形式 ,准则上在每学期的期中和期末各安排一次 ,考试项目和内容可以灵活多样。我们的做法是:两课一次测验 ,以检查学习效果和发现存在的问题;每学期进行期中和期末两次大考;考试成绩按照百分制记入学生档案 ,总分为 100分。 学生学期成绩主要由以下几个部分组成:平时成绩 (包括 Project,书面作业 ,课堂表现等 ) ,期中考试成绩 ,期末考试成绩等。各种成绩按一定比例折算:期末成绩 60% ,平时成绩 20%包括期中考试、 小测验等 , 10%课题探讨 , 10%课堂表现。同时抓好课堂教学的延伸工作 ,使第一课堂和第二课堂相结合 ,如鼓励指导学生参加英语演讲比赛 ,为其提供展示自己才华的机会以便提高他们的交际能力。 三、 高级英语教学建设模式 |
