摘 要: 本文论述了在 《英语课程标准》 教育理念的指导下, 把 《课标》 中的这些新理念落实到具体的教学中, 文中通过英语教学中实施与操作的具体实例来阐述其《课标》中的理念, 同时提出了在具体实施与操作中所面临的问题与困惑, 也对问题提出了相应的对策。
这两年正在讲习与理论中, 咱们奋力表现新 《课程规范》 的理念, 完成 《课标》 中的请求。上面就此简介咱们的做法和思考, 供同路和将要试验的先生们参考。
一、 面临整体先生, 重视高素质文化英语课程规本论文由英语论文网/范规则先生正在教课时要面临整体先生, 重视高素质文化。同声还尤其强调要关心每个先生的情感, 激起他们进修英语的兴味, 协助他们构建进修的成绩感和自傲心, 使他们正在进修进程中停滞略论言语使用威力, 进步人文修养, 加强理论威力, 造就翻新物质。但此头绪念先生正在讲习中施行兴起相等艰难, 其缘由有两范围: 一是教材的缘由, 因为咱们所使用的教材是人教社与美国汤姆森进修团体竞争编写的Go ForIt语汇量关于初学英语的先生来说太大, 同声涌现一些没有罕用的和冷僻的单纯词, 如此英语根底较差的先生很快就被分化进去,即便咱们奋力地去协助他们, 但他们依然面临落伍, 因而正在培养先生兴味、 构建进修的成绩感及自傲心上无奈片面施行; 二是大班讲习,《课标》 中提出每个班至多没有能超越40人, 但实践上学校的每个班先生人口都正在50—60世间, 因而先生正在课堂讲习运动中少数时分是采纳大班运动, 而无奈依照教材中所设想的pairwork or groupwork去操作和讲习。
二、 全体设想指标, 表现灵敏关闭咱们晓得根底文化阶段英语课程的指标是以先生言语技能、 言语学问、 情感姿态、 进修战略和文明认识的停滞为根底,造就先生英语略论言语使用威力。而 《课程规范》 将课程指标设定为九个级别并以先生 “可以做某事” 详细形容各级别的要求, 这种设想充足表现了正在根底文化阶段先生威力停滞循序渐进的进程和课程请求的无机承接, 如此能够保障国度英语课程规范的全体性、 灵敏性和关闭性。咱们正在操作中对于有些请求却无奈施行, 部分太抽象或者太形象, 如五级中的请求: 有较明白的英语进修效果和踊跃自动的进修姿态和能依据浏览手段使用恰当的浏览战略这两条正在实践操作中没有易施行, 即如何去界定先生和检测先生, 这内中蕴含着先生极大的物理性和随便性。
三、 采纳运动道路, 提倡经验参加课程规范提倡使命型的讲习形式, 让先生正在先生的指点下, 经过感知、 经验、 理论、 参加和竞争等形式, 完成使命的目标, 感想顺利。正在进修进程中停止情感和战略调动, 以构成积极的进修姿态, 推进言语实践使用威力的进步。咱们根据课标的总体指标串联合讲习形式, 创举性地设计贴近先生实践的讲习运动, 吸收和机构他们踊跃参加。先生经过考虑、 考察、 议论、 交换和竞争等形式, 进修和应用英语,实现进修使命。
1.所设想的运动有明白的手段并存正在可操作性;
2.运动以先生的生涯经历和兴味为起程点, 形式和形式尽量实正在;
3.运动有益于先生进修英语学问、 停滞本论文由英语论文网/言语技艺, 从而进步实践言语使用的威力;
4.运动应踊跃推进英语科学和其他科学间的彼此浸透和联络, 使先生的思想和想象力、 审美情趣和艺术感想、 合作和翻新物质等略论高素质失去停滞;
5.运动可以驱使先生获取、 解决和应用消息, 用英语与别人交换, 发展用英语处理实践成绩的威力;
6.运动没有该当只局只限课堂教学, 而要蔓延到课堂之外的进修和生涯之中。如咱们正在讲习完上册第6单元后, 让先生为本人的家族成员设想一份衰弱菜谱或者许去餐馆中为家族成员点一份衰弱的食谱。下册第10单元让先生念叨本人生涯中一次过得最成心义的学期或者游览同声囊括天气状况等, 而后把所说形式用书面方式抒发进去。那样能够温习强固第5和第9单元的形式。四、 重视进程评估, 推进先生停滞评估系统应构建正在能鼓励先生进修兴味和自主进修的能力停滞上。该评估系统由构成性评估和终结性评估形成。正在英语讲习进程中应以构成性评估为主, 重视造就和激起先生进修的踊跃性和自傲心。咱们正在讲习完每个单元后却安排了让学生创举性地制造文章, 如: 上册13单元进修了国度与言语, 咱们正在进修完这一单元则让先生上网实现该署国度的党旗、 言语、省会、 次要乡村和疆域的制造, 让先生理解社会, 拓展先生的文化视线, 停滞他们跨文明外交的认识和威力。言语与文明有密切的联络, 言语是文明的主要载体。咱们应准确解决好这二者的关系, 奋力使先生正在进修英语的进程中理解本国文明, 尤其是英语国度文明; 协助他们进步了解和适当使用英语的威力,一直拓展文明视线, 加剧关于本人种文明的了解, 停滞跨文明交际的认识和威力。 再如次册的4单元进修完后, 安排先生写各族聘请海报, 假定本人是某企业、 餐馆、 单位或者商店经营或者主管,设想本人所需聘请的人员和请求等, 使先生能模仿任务。最初正在期末咱们停止了评选, 评出一、 二、 特别奖近100名。 但眼前教师们主张本论文由英语论文网/迷惑的是做了这后有什么用, 下级能否会关于该署停止评议和评估? 因为有些先生曾经正在保持该署相符新课标理念的做法。而终结性评估应着重检测先生略论言语技艺和言语使用威力。评估要有益于推进先生略论言语使用威力和衰弱人品的停滞;推进先生一直进步文化讲习程度;推进英语课程的一直停滞与完美。但眼前的评估却没有能到达这一理念, 千万教师就没有能够依照这一理念去操作, 尤其是衰弱人品的停滞上很少去关切施行, 把次要的精神都放正在了先生略论言语使用威力上。同声主管单位重视的是终结性评估, 并非课标中所说的注重构成性评估, 能够说正常没有看方式性评估的, 未尝乎先生们会保持后面的做法, 因为我以为眼前是没有能够彻底施行这一评价理念的。假如需求这一理念施行的疏通无阻, 那就请求主管单位改观眼前的评估系统, 构建新的相符新课标理念的评估体系, 真正以构成性评估为主, 以终结性评估为辅。五、 开拓课程资源, 拓展学用沟渠英语课程要力图正当运用和踊跃开拓课程资源, 给先生需要贴近先生实践、 贴近生涯、 贴近时期的形式衰弱和丰盛的课程资源;要踊跃运用音像、 电视机、 书报刊物(如让先生订一种刊物 《英语进修辅导》 和一种新闻纸 《双语报》 、 《21百年报》 或者 《英语周刊》 )、 网络消息等丰盛的讲习资源, 拓展进修和使用英语的沟渠; 踊跃鼓舞和支撑先生自动参加课程资源的开拓和利用。让先生每单元制造有关的文章, 运用网上或者政法资源, 如咱们正在上了下册第6单母音乐的品种后, 安排先生打道回府正在网上查阅各族音乐的历史及琴棋书画等, 而后让先生正在班上报告本人查阅状况, 此外安排先生谈一谈本人所喜欢的音乐及明星等,如正在进修了下册第7、 8单元后, 增多明星的外貌和性情等, 从而造就先生的略论言语使用威力, 课程规范的总体指标是培养先生的略论言语使用威力。略论言语使用威力的构成构建正在先生言语技艺、 言语学问、 情感姿态、 进修战略和文明认识等修养全体停滞的根底上。言语学问和言语技艺是略论言语使用威力的根底, 文明认识是得体使用言语的保障。情感姿态是反应先生进修和停滞的主要要素, 进修战略是进步进修效率、 停滞自主进修威力的保障。咱们采纳了以次的进修战略同时关于进修停止统计和综合: 1.踊跃与别人竞争, 单独实现进修使命; 2.自动向教师或者同窗讨教; 3.制定容易的英语进修方案;4.关于所进修形式能自动习题和理论; 5.正在用语与呼应对象之间构建遐想; 6.正在进修中集合留意力; 7.试验浏览英语本事及其他英语课余版本; 8. 踊跃使用所学英语停止抒发和交换; 9.注意视察生涯或者传媒中应用的容易英语; 10.能初步应用容易的先生英汉本论文由英语论文网/操典(先生购一本英汉操典)。
之上这五个范围单独推进略论言语使用威力的构成。因此咱们正在讲习中重视单元学问与技艺间的略论使用, 进步和停滞先，英语论文题目，英语论文题目 |
