摘 要：高职院校教育已成为社会关注的热点,面临着大好的发展机会。本文略论了当前我国高职院校英语教学的近况和存在的问题,提出了“实用为主, 够用为度”的教学目标和准则。并从师资队伍、教学模式、措施、内容和评价体系等方面入手, 提出了改革高职院校英语教学的思路。
英语讲习作为学校晋升档次和造就现代技能使用型俊杰的主要标记, 没有断是各类职业学院各业余的?
必然性课。随着本国关于外关闭和市面经济的停滞, 英语进修越来越遭到各高职院校的注重。英语讲习品质的上下, 关系着职业学院文化的名誉和培养品质, 关系着是否造就出顺应新情势要求的初级技能使用型古代俊杰。因而, 加强高职英语讲习的钻研, 综合具有的次要成绩及缘由, 提出典理成绩的措施, 存正在十分主要的意思。
1 高职院校英语讲习的异状和具有的成绩及缘由高职院校先生正在校时期经过英语课程的进修, 有全体先生比拟零碎封建主宰了英语根底学问；有定然的本论文由英语论文网/听、说、读、写的威力, 能经过英语头衔培养。但大全体学生因为根底较差, 关于英语注重的水平没有够,言语使用威力较差, 没有能经过英语头衔考试, 有全体先生以至保持了英语进修。造成上述情况的缘由是：
1.1 造就指标没有明白眼前, 各类职业技能学院正在业余造就指标上曾经逐渐构成特征, 其业余课程的安装调度逐渐趋向标准。然而, 英语讲习要到达什么程度, 课程怎样调度, 正在意识和教哲理论中都具有很多成绩。部分生搬硬套大学专科方案, 部分使用中专讲习方案, 缺少零碎性、迷信性和对准于性, 实践钻研与研讨也绝关于滞后, 远远没有能顺应情势停滞的需求, 变化限制和反应讲习品质甚至先生造就品质的主要要素。
1.2 先生英语程度迥异大,进修能源强弱没有一眼前, 高职生源品质降落趋向已是众所周知的现实。就英语科学而言体现尤为显然。此外, 高职生多源化也给英语讲习带来硕大的艰难。高职院校英语讲习的关于象次要有两种：一一般高中卒业生, 通过了正轨的高考和录取, 存正在定然的英语基础学问, 但全体程度没有高, 没有顺应现正在的学习；二居中专、技校、职业高中升入高职院校的先生, 英语根底无比差, 关于英语没有感兴味。同声高职生关于英语科学并没有注重,进修能源弱, 很多先生曾经保持或者正正在放弃关于英语的进修。
1.3 先生讲习使命超重,鲜有学习时机本国高职院校广泛具有师资有余, 教师使命沉重的成绩。少数先生的均匀周学时16～20 课时,带4～5 个班。先生没有本论文由英语论文网/时间和精神处置讲习钻研, 也很少无机会进修和培训。此外, 先生全体程度有待于进步。关于其传授办法和进修办法, 关于网络条件下语音试验设施的理解有余, 关于基督教材、英语讲习系统和考评系统的变革缺少钻研。
1.4 讲习资源充裕,讲习设施落伍眼前很多高职院校是由中专、电大或者其它中级院校升格的, 英语讲习的根底设施绝关于落伍。升格后输入的资金有余和重视的水平没有够, 根底设备无奈满意新的办哲理念的需要。讲习消息灵通, 讲习材料绝关于过期, 英语进修的消息材料失掉既慢又少, 进修者很少无机会感想英语使用的实正在言语条件和英语正在政法中的主要影响。英语先生就靠一该书、一份文献和一个报话机实现一切的讲习。
1.5 讲习形式和讲习形式破旧枯燥英语讲习没有断维持着教师主讲、先生主听的课堂讲习形式。并且少数是大班上课, 满堂灌。正在一个五六十个先生的大班里, 先生没法掌握先生的程度差别, 他们只能按事前设想好的文献上课, 师生交互越少, 先生无奈机构无效的课堂运动。
2 考虑与关于策面关于本国初等文化的群本论文由英语论文网/众化趋向和高职文化的新场面, 高职院校要想既求生活,又谋停滞, 就必需以脚踏实地的物质, 变革翻新的思想去探究一条相符本身生活和发展的途径。英语讲习要以造就先生实践应用言语的威力为指标, 一般讲习形式的实用性和对准于性,完成保持“适用",保障“够用”的讲习原则和指标
2.1 更基督教哲理念仔细进修《高职业高中专英语课程讲习基本请求》 , 充足意识高职业高中专英语文化的特色。此外还要深化钻研英语威力培养的要求, 实在把由造就先生浏览威力为力点转变到进步先生略论性适用威力下去, 把用英语停止实践交换放正在英语讲习的主要位置上,片面进步先生听、说、读、写、译的威力。
2.2 增强培训,使英语先生变化“双师型”俊杰正在师资培训上, 英语先生要一直空虚本人, 经过各族形式来增强关于前沿学问和实践学问的进修。各院校应鼓舞英语先生去做内销员、商务师、向导、译者,进步自己的全体高素质, 顺应学校的讲习请求。另外, 学院应严厉先生人马治理, 需要先生继续文化、进修的时机, 一直造就素质英语讲习俊杰。
2.3 大胆停止讲习变革和迷信钻研把新的英语讲习实践、观点用来高职高专英语教哲理论, 把没有同的讲习办法结合兴起。综合、小结经历经验,使本论文由英语论文网/之一直完善。英语先生应时常群体兼课, 彼此交换经历经验, 探析出存正在自我特征、行之有效的英语讲习办法和形式。
2.4 改良讲习办法,进步课堂讲习品质充足运用电化教具, 创举古代化的多传媒英语讲习条件。课堂上, 先生可依据先生没有怜悯况调动讲习形式, 间接选用已备好的课件。课余, 先生则可运用网络资源金鸡独立进前进修, 随时停止据说读写的练习并及时失掉反应消息。先生能够综合自己的进修状况取舍进修的形式和形式, 自我掌握进修历程。多传媒讲习最大水本论文由英语论文网/平的表现了共性化“进修” , 简单惹起和维持学生的进修兴味, 激起先生进修英语的效果,进步英语讲习程度。
2.5 要一般先生正在讲习运动进程中的主体位置课堂讲习重正在启示、指导以及互动式言语交换, 要为先生留有剩余的言语理论和锻炼的工夫和时间, 重视造就先生参加讲习运动和用英语抒发本人主意的基天性力。经过分批操练、舞蹈扮演等讲习办法,使先生更多的参加到课堂讲习。正在课堂实际讲习中,其任务的力点是机构、激起、鼓励协助先生加入讲习运动。采纳逆向思想兼课, 调度适合的课堂方式, 为互动外交课堂搭起最根本的框架。
2.6 营建英语进修条件,开拓第二课堂英语讲习更应留意使用威力的造就。英语第二课堂是增强英语课堂讲习品质的主要组作成体。对于课余运动先本论文由英语论文网/生要细心设想, 踊跃指导, 充足运用播送、语音室、多传媒、网络等古代文化技能, 指点先生展开各族运动。如, 兴办英语播送, 为先生创举接触英语的时间, 进步先生英语脑力程度；举行一系列英语比赛(朗读竞赛、小品竞赛、 ) 等；还可依据先生兴味组成没有同的英语进修车间( 如英语电影据说车间、英语翻译车间等) 。言语条件的陶冶使学生有想说英语的愿望。先生能够将课堂所学学问用来实践言语交换, 正在交换进程中发觉的成绩又会推进先生课堂上自动求知, 构成良性重复, 从而进步英语课堂讲习品质。
|
