一、 引言
在我国国际地位日益提高的今天，对外界交流的频繁度加深使得英语越来越受到全社会的普遍重视，提高国民的英语素质成为了我国基础教育的核心教育目标之一，我国的英语基础教育应运而生。而传统的以强调语法、词汇等为主的教学法已经不能适应新形势的需要。因此我国在 2017 年进行了第八次基础教育课程改革。这次新课程改革体现出了以学生为中心的教育理念，它指出“教育要面向全体学生；注重课程目标的整体设计；在教学过程中以学生为主体，尊重学生的个体异同；教学中采用灵活多样的教学措施促使学生积极参与；增加过程性评价的比例；创新教学资源。”（教育部，2017）新课改为我国目前英语基础教育改革提供了方向。教材是英语课程实施的重要组成部分，在新课改的指导下教材的功能由单纯的教学提示变为素材提示型。在此背景下，人民教育出版社、外语探讨与教育出版社、北京师范大学出版社等我国几家主要的中小学教材出版社，自 2017 年始分别开发编制新教材，新教材于 2017 年正式发行试用。与之前的英语教材相比，新教材在话题、结构、功能等方面有所创新，依据学生的身心发展特点更新了教学内容，在内容的选择上更贴近学生的实际生活经验。虽然新教材取得了很大的成功，但其自身还是存在一定的缺陷，而且新教材实施已经有 10 年之久，其内容已经相对落后于时代的发展。因此借鉴与发展是教材改革的内在要求，也是新课程理念的重要体现。以英语为母语的美国学习者，其英语基础课程教材能够为我国基础英语教材改革提供一定的借鉴依据。美国的英语课程目标在语言知识，语言技能，文化意识，交际能力等方面对本国学生做了不同层次的要求，与我国目前新课程改革的要求十分接近。在整体语言理念的指导下，美国母语教材的编排设计或者会对我国英语教材的编制提供一定的借鉴。
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二、 相关探讨综述
我国就对国外英语母语教材的探讨开始于 1980 年，“中外母语教材比较探讨”系列丛书 2017 年由江苏教育出版社出版。“中外母语教材比较探讨”系列丛书主要从教材的编写指导思想、教材的类型、和编写体例的角度略论了我国和世界40 多个国家和地区不同的母语课程标准以及所采用的母语基础教材（雷实，2017）。近些年来，对国外母语教材的探讨有所增加，但探讨集中于对国外母语教材的总体略论或者是对国外母语部分某一部分的略论。笔者对中国学术期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库以及中国优秀博硕士学位论文全文数据库近三十年有关英语教材的文献进行查阅发现，国外英语教学总的探讨文献较少，本探讨主要包括以下 3 个方面：首先，对国外母语教材的总体略论探讨：该类探讨从宏观上介绍了美国、英国等国家的英语母语教材设计编排特色；其次，对国外母语教材某一部分的探讨，该类探讨主要对英语母语教材中的听说读中的某一方面进行探讨略论；然后， 对国外母语教材与我国语文教材的探讨，该类探讨对比略论不同版本的英语母语教材和汉语母语教材的设计情况。最后，对国外母语教材与我国英文教材的探讨，这类比较探讨数量相对较少，其中多为对两国英文教材某一部分的探讨。其中，郭琛晖在其硕士论文《美国加利福尼亚州初中语文教科书写作部分编制探讨》中以一套初中英语教材为探讨对象，以该套教材中的写作模块为切入点，略论了该教材中的教学内容布置、结构顺序以及教学内容的呈现。王延峻在《美国中学语文教材探讨--以七本教材为例》中，英语论文范文，以七本现行美国中学语文教材为例对美国的中学语文教材作了较为全面而深入的探讨。马爱莲在《国外母语教材导学系统的特色》和《国外母语教材练习系统的特色》中，对国外母语教材的课前导入部分和课后练习部分的设制特点进行了略论。冯渊在《美国教材中的写作知识构建和作文命题述评》中，对美国教育改革后的教材写作部分特点进行了略论。邱志飞在《英语母语教材中的“预习提示”借鉴与研讨》中，对英语母语教材的课前导入活动进行了较为详细的介绍。刘慧超在其硕士论文《后现代课程视野中的中美母语阅读教材比较探讨--以人教版义务教育课程标准实验教科书<语文>与麦克劳-希尔企业版 TheReader’s Choice 为对象》中将我国的母语教材与美国的母语教材在阅读方面的差异进行了相关阐释。
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第二章 探讨的理论基础及教材编写依据
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