(二） 初中英语教师课堂提问存在的问题
从调查问卷的结果略论中可以发现，尽管该校有着较长的建校历史，在长期的教学管理和师资建设中积累了一定的经验，取得了较好的成绩。但是从调查问卷的情况可以看出，初中英语教师课堂教学中主要存在以问题。教师职业尽管从一个单个教学来看，是要完成课程的全部内容，而教师每一堂课和每一个课时的内容安排都不尽相同，所以关于任何一个年轻的教师来看，教师工作都是一份既新鲜又有挑战性的工作，教师在工作中还可以和不同的学生打交道，在教学中感受到与人交往和受人尊重的快乐。但是，关于一个长期从事教学工作的教师来看，他们的整个教育工作又是重复，把一批学生送走又迎来新的一批学生，而学生学习的内容几乎变动不大，所以教师会形成工作的固化和懈怠，很多教师的备课都是重复的，很少有教师会在同样的课堂中创新。特别是英语课课堂提问由于要设计的生动、容易让学生感兴趣就需要教师把日常生活中的事情与英语课相关内容结合起来，如果能结合一些热点的问题和现象把英语课中的原理和机理讲透，既可以让学生记住英语课教学的内容又可以提高学生的学习兴趣，①但是由于教师关于英语课堂提问的影响和有效性并不是十分清楚，从泽国三中等三所学校的问卷中也可以发现真正精心设计课堂提问和了解课堂提问影响的教师并不多，教师关于英语课堂提问的重视不够。
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三、初中英语课堂提问的几种分类类型..........20
(-)按照问题的内容进行的分类及其主要价值......... 20
1.层递式连贯性提问......... 20
2.题点式启发性提问......... 21
3.多角度类比式问答......... 22
(二）其他标准的分类及其主要价值......... 23
四，初中英语课堂提问的准则......... 25
(一)概述.........25
(二）适切性......... 25
(三) 提问的准则......... 26
(四）多样性......... 27
五、初中英语课堂提问的提升策略.........28
(一）根据课堂提问的要求提升教师素质......... 28
(二）按照教学任务做好提问准备......... 28
(三）合理选择所提问题 .........29
(四）综合应用各种提问技巧......... 31
五、初中英语课堂提问的提升策略
(一） 根据课堂提问的要求提升教师素质
教师要通过参与专业的培训课程使自己有更加全面和专业的课堂提问知识。尽管初中英语教师大多是通过专业的学习和专业院校毕业的专职教师，有一些教师在课堂提问和多年的教学中也会积累一些经验，但是在现行的教师教育中并不包括全面的课堂提问的专业知识，有些教师可能通过一
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