第三章 合作学习模式在农村初中英语课堂教学....17
3.1 近况调查 ....... 17
3.1.1 调查目的..... 17
3.1.2 调查对象..... 17
3.1.3 调查工具..... 17
3.1.4 调查数据收集及略论..... 18
3.2 农村初中英语合作学习模式优点 ....... 18
3.3 农村初中英语合作学习模式取得的成果 ....... 20
3.4 农村初中英语合作学习模式中存在的问题 ....... 21
3.5 原因略论 ....... 23
3.5.1 教师方面的原因..... 23
3.5.2 学生方面的原因..... 25
第四章 农村初中英语合作学习模式改进策略....29
4.1 教学方面 ....... 29
4.2 学生学习方面 ....... 32
4.2.1 增强合作学习的意识..... 32
4.2.2 提高合作学习的技能..... 32
4.2.3 充分发挥个人的潜能..... 33
4.3 教学情境方面 ....... 33
4.3.1 学校：完善各种教学设施和活动场所..... 33
4.3.2 教师：指导措施和提出建议..... 33
4.3.3 班级：文化建设..... 34
4.3.4 学生：培养个人学习的自觉性..... 34
第五章 结论与展望....35
5.1 结论 ....... 35
5.2 展望 ....... 35
第四章 农村初中英语合作学习模式改进策略
4.1 教师教学方面
要改进农村初中英语合作学习模式，教师首先要深刻理解合作学习的本质。就当前来说，许多中小学教师对合作学习的认识还处于一种自发经验的阶段，缺少更深层次的的认识和反思，缺乏科学理论的指导，所以常常认为合作学习就是一种“优帮差”的学习互助活动或者小组讨论，事实上，合作学习并非单纯的“优帮差”活动或者等同小组讨论。学者马兰认为，合作不应该只是一种教学方式，还应该是一种生活态度；不应该只是一种学习措施，还应该是一种学习内容；合作是种资源共享。真正的合作学习是小组成员在平等、互助、资源共享的前提下实现多向互动。作为教师，应该看到合作学习不仅可以有效地提高成绩，
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