2.2 自主学习
关于自主学习，将“自主学习”(autonomous learning)引入外语教学的第一人是法国南希大学语言教学与探讨中心教授Henri Holec。他在Autonomy and Foreignlanguage learnin（l98l）中明确的提出：自主是指 “对自己学习负责的一种能力”（theability to take charge of one’s learning）。自从他正式把自主学习这一概念引入语言学习领域，自主学习引起了外语教育界的关注。Zimmerman（《自我调节学习》[M].中国轻工业出版社，2017.）以大量的事实和案例论证了学生自主学习能力近况：有些学生丧失了学习英语的兴趣，或者学习兴趣不高，课后作业也不能及时完成，完成质量很低，甚至有很多学生辍学，有些地方的辍学率居高不下。上述问题就要求教师帮助学生培养其自主学习能力。自主学习能力提高了，学习动机和学习兴趣自然而然的就拥有了，伴随而来的就是高度的学习自信心，学习效率就会提高，作业等的完成率也会随之好转，辍学率当然就会理所当然的下降了，此教育问题和社会问题也就迎刃而解了。美国 Dale Scott Ridley、Bill Walther（《自主课堂》[M].北京:中国轻下业出版社，2017.）也进一步明确的指出教育的宗旨在于培养自主的学习者，即能够进行有意义的学习并养成终身爱好学习的学习者。鉴于目前严峻的教育形式—学生还是处于被动的接受者状态，单纯的对教师的刺激做出反应，知识被动地等待知识的灌输。他们指出引导学生成为自我指导和自主的学习者是当务之急。
…………
3理论依据.......10
3.1 人文主义理论....10
3.1.1 人本主义理论下的学生地位......10
3.1.2 人本主义理论下的教师职责......10
3.2 建构主义理论....11
3.2.1 建构主义理论下的学生地位 .......11
3.2.2 建构主义理论下的教师职责 .......11
4. 探讨设计与措施......13
4.1 探讨目的 .......13
4.2 探讨对象 .......13
4.3 探讨措施 .......13
4.4 探讨步骤........14
4.5 数据收集 .......15
4.5.1 调查问卷数据收集 ....15
4.5.2 测试数据收集 ........17
5. 数据略论.......19
5.1 问卷调查略论 ........19
5.1.1 实验前的问卷调查略论 .....19
5.1.2 实验后的问卷调查略论 .....21
5.2 测试略论 .......24
6. 探讨发现与启
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