2.2 理论基础之二：系统科学理论
我国著名科学家钱学森院士曾经指出：“不管哪一门学科，都离不开对系统的探讨。系统工程和系统科学在整个 21 世纪运用的价值及其意义可能会越来越大。”（吴今培、李学伟，2017：1）系统科学的“旧三论”和“新三论”是人类历史发展中的横断科学，具有—般的科学措施论的特点，适合于诸多学科甚至一切学科。系统科学正在向所有科学结构层次横向拓展和渗透，在生态学探讨中的运用也日趋广泛，促进了生态学理论的发展。系统科学是以系统为探讨和运用对象的一门科学。换句话说，从系统的角度观察探讨客观世界的学科就是系统科学。什么是系统？系统就是由相互关系、相互影响的要素组成的具有一定结构和功能的有机整体。系统科学探讨系统的要素、系统的结构和系统的行为，探讨客观世界普遍存在的系统现象和系统问题，其探讨领域横跨自然科学、工程技术、社会科学等领域，属于横断科学。
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第三章 大学英语课堂的生态性探讨 .....58
3.1 大学英语课堂的生态性论证....58
3.2 大学英语课堂生态的结构和功能....65
3.2.1 大学英语课堂的结构略论......65
3.2.2 大学英语课堂的功能略论......72
3.3 大学英语课堂生态的国内外探讨....75
3.3.1 国外相关探讨......75
3.3.2 国内相关探讨......76
3.4 本章小结....77
第四章 信息化语境下大学英语课堂生态失衡现象考察 .....78
4.1 结构上的失衡....78
4.1.1 系统组分构成比重的失调......79
4.1.2 系统组分之间交互联系的失谐......80
4.1.3 系统内部营养结构的失衡......93
4.2 功能上的失调....94
4.3 本章小结....98
第五章 大学英语课堂生态失衡的信息技术归因 .....99
5.1 信息技术的运用与系统整体的失衡....99
5.2 信息技术的运用与系统局部的失衡......105
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