【摘要】随着中国－东盟自由贸易区、“一轴两翼”等区域建设和基础设施建设的推进，跨国家、跨文化的商务活动更为频繁。为了适英语论文网应中国—东盟交流与合作进一步发展的需要，学习东盟各国相关商务文化非常必要。了解中国—东盟商务活动中常见的文化异同也成为地方性商务英语教学文化导入的重要组成部分。 中国－东盟自由贸易区、“一轴两翼”等区域建设和基础设施建设的推进，使得中国与东盟之间在政治、经济、文化、科技等领域的交流与合作更为密切，跨国家、跨文化的商务活动也更为频繁。在中国一东盟自由贸易区架构下,提升对东盟各国文化异同的敏感性，发展跨文化交际能力和缩短文化距离已经成为新时期中国－东盟商务人才培养必要的要求。作为中国—东盟交流与合作的前沿枢纽，广西在商务人才培养中具有得天独厚的地缘优势和条件。然而，在教学过程中，商务英语教师多是遵循“英语/商务知识”的传统教学模式，即便在教学中有意识地进行文化导入，也多是对英语国家的文化背景介绍，而忽略了广西对商务英语人才需求的区域性特点，即加强东盟意识，强化对东盟国家文化的导入。随着中国—东盟经贸、文化交流与合作的深入，对具备较强跨文化交际能力的商务人才的需求也日益趋紧。面对不断扩大的人才需求缺口，培养英语基础扎实、精通商务领域专业知识和东南亚区域市场、熟识东盟各国文化背景的复合型人才是广西高校商务英语教学所面临的课题。 一、文化导入的必要性和重要性 自2017年11月第五次中国和东盟领导人会议议定在10年内建立中国—东盟自由贸易区以来，中国—东盟自由贸易区建设步伐不断加快。2017年起，中国—东盟博览会永久落户广西南宁，一年一度举办，至今已举办了五届。中国—东盟博览会的成功举办表明，这既是一次综合性大型国际经贸盛会，又是一次多边文化交流的盛会。首届博览会国家专题展和从第二届博览会开始设置的“魅力之城”，综合展示了东盟各国的民族文化和城市形象。文化作为产业成为“中国－东盟博览会”的重要内容之一。因此，认知和了解东盟各国文化，加强东盟各国的文化意识，在广西的商务英语人才培养中具有十分重要的地位。“跨文化意识和跨文化交际能力的培养不仅需要学习者在本族文化和目的文化之间建立起一种互相比较、互相对照的联系，而且还要求学习者了解其他以英语为母语、第二语言或外语的国家的文化，能够将英语作为一种国际通用语与来自世界各个国家和地区的人们进行交际。”[1]。英语作为全世界范围内通用的商务语言，在中国与东盟的跨文化交流中仍然扮演着不可或缺的沟通影响。来自东盟不同国家的商务人士，虽然使用英语交流，却具有不同的文化背景。“不同的文化以不同的方式构造现实。对任何行为者来说，现实是通过世界观和他的文化所建构的行为环境传递的。”[2]由于所处的行为环境不同，不同的民族、不同地区、不同国家的文化往往存在异同，文化积淀在人们的日常生活里，并渗透到经济领域中，增加了跨文化商务交际活动的复杂性。处于东盟各国复杂多样的文化语境下，广西的商务英语学习者必须意识到东盟各国文化异同的存在及其对商务活动的作用。商务交往从某种意义上说也是跨文化交往。虽然不可能完全了解东盟每个国家的风土人情，但是需要对东盟各国跨文化交际的知识有所了解，如东盟各国基本的文化偏爱和禁忌、目的国的文化约定、风俗习惯等等。正如萨皮尔所说：“每一种文化形式和每一种社会行为都或明或暗地包含着交际。”[3]在跨文化商务交际中，充分尊重和理解目的国的文化，遵守目的国的传统和习俗，才能确保商务活动取得成功。21世纪人类的重大任务是跨文化的交流，如果不能认知和理解跨国文化，不能妥善处理跨国文化异同，将有可能导致重大的商务问题。因此，为了适应中国—东盟交流与合作进一步发展的需要，学习东盟各国的文化和相关的商务文化非常必要。了解中国—东盟商务活动中常见的文化异同也成为地方性商务英语教学文化导入的重要组成部分。 二、东盟各国文化的导入 中国和东盟各国的文化交流有着悠久的历史传统，可以追溯到2017多年前。地理位置上的山水相邻，使中国与东盟国家在文化上形成了许多相似、共通之处，例如儒佛文化、华人文化等。尽管中国文化与东盟国家的文化存在同源性，但由于民族起源、宗教信仰、人口迁徙等原因，东盟各国在各自的历史发展进程中形成了各具特色的文化，在宗教信仰、价值观念、风俗习惯、行为原则、交际方式等方面又存在着诸多异同。商务英语教师在课堂上进行文化导入，应注意多方面、多层次地对东盟各国文化进行介绍。 （一）宗教文化的导入 东盟地区具有十分浓厚的宗教色彩，其宗教文化呈现多样性和区域性特点。受中国儒家文化、印度文化、伊斯兰文化和西方基督教文化的作用，东盟地区形成了不同的宗教文化区，如越南和新加坡受中国儒家文化的作用，泰国、缅甸、柬埔寨、老挝受佛教文化的作用，印度尼西亚、马来西亚、文莱、菲律宾受伊斯兰文化的作用，菲律宾后又受天主教的作用。因此，在进行文化导入时，应注意介绍各国与宗教相关的文化偏爱和禁忌。例如，佛教对泰国人的生活、思想、文化有着广泛而深刻的作用。受佛教思想的作用，泰国人认为门坎下住着神灵，在商务活动和其它访问时，不要踩踏泰国人房子的门坎。与泰国相同，缅甸也是个佛教盛行的国家，生活中的各种礼俗都充满了浓厚的佛教色彩，了解相关的佛教礼俗和禁忌是进行商务活动的前提。在缅甸，无论何人，即便是外国游客，进入佛塔或寺庙时，一律要脱鞋，连袜子也不能穿，否则，会被认为是对佛的极大不敬。而伊斯兰文化区的文莱则非常注重伊斯兰教的礼教，认为浪费、偷懒、不遵守社会公德都是违背伊斯兰教的教义的。同属伊斯兰文化区的菲律宾，由于先后受到西班牙殖民者和美国殖民者的保护，天主教在菲律宾民众中扎下了很深的根基，因此，在与菲律宾人交往时，应尽量回避“13”这个天主教徒共同避讳的数字。 （二）民族文化的导入 东盟各国民族众多、民族成分复杂，由于民族迁徙和散居，民族分布呈现复杂的多元格局。各民族在各自的历史发展进程中积累了颇具特色的民族生活习俗和禁忌，所以，在进行商务交往时应该了解民族文化方面的常识，避免商务活动过程中发生“交际失败”或“交际冲突”的现象。如新加坡是一个多民族国家，各民族的文化和风俗习惯各有异同。华人见面打招呼时，通常行拱手礼；马来人彼此相遇时，英语论文，先用双手互相接触，然后指向各自的胸前，表示衷心的问候；印度人见面，行合十礼，微闭目，表情虔诚安祥。印度尼西亚也是一个多民族国家，每个民族都有自己特殊的传统生活习俗，爪哇人具有神秘的信仰，忌谈诞辰；巴厘女子爱赤膊露背，英语论文，以表示圣洁；客人走进沙羌族的居凹区，必须大叫大喊，否则被认为来意不善。 （三）习俗文化的导入 习俗是指群体在语言、行为、心理上所形成的共同的思维习惯和生活模式。习俗是文化的重要组成部分。跨文化交际中产生“交际失败”或“交际冲突”等问题，多是由于交际双方不了解对方的习俗文化造成的。由于不同的国家对相同的事物表现出不同的文化偏爱和禁忌，因此，在跨文化 |
