在教学内容的选择上，要具有开放性和灵活性。教师在教学中要根据学生的职业需求，调整学习内容，教学重点应强化商务操作技能训练，突出在商务背景下的英语应用能力的培养，这样培养出来的学生才能适应将来职业的需要。新的课程理念是：用教材教，而不是教教材。教材只是为教学提供了基本内容的框架，教师要对教材进行适当的增删改补以满足学生的需求。只有实用的、与时俱进的、与职业内容相关的知识，学生才有兴趣学。因此，教师在选材上要注重内容的实用性，收集各类书籍、报纸期刊及互联网中有用的资料来辅助课堂教学。此外，要向学生推荐相关网址，如：多美丽买卖搜索http：//www.duomeili.com、易趣网http：//www.ebay.cn/、环球资源网、阿里巴巴网站http：//www.alibaba.com/、中国劳动咨询网http：//www.51labour.com、中国劳动网http：//www.labournet.com.cn、中国劳动和社会保障法学网http：//www.cnlsslaw.com、中国国际劳务信息网http：//www.ciwork.net、智联招聘http：//article.zhaopin.com、法学快车http：//laodong.lawtime.cn等，让学生课下收集创业应具备的基本商业知识作为课上材料的补充，如合法开业知识、营销知识、货物知识、资金及财务知识、服务行业知识、经济法常识、劳动用工及社会保障知识、公关及交际基本知识等内容，充实和完善学生的知识结构。同时鼓励学生通过每天十分钟的课堂展示（Presentation）的形式用英语在全班进行信息交流。这样不仅能培养他们的语言表达能力、利用互联网收集信息的能力，而且能拓宽其就业及创业知识。
任务型语言教学的准则主要有：学生为主体的准则；形式和意义相结合的准则；真实性准则；扶助性准则；做中学准则；由模仿到创造准则。根据以上准则，教师在让学生进行任务活动前要提供给学生相关商务活动的听力材料或阅读材料作为专业知识的背景材料和商务英语的语言支持，待扫清了商务专业知识和英语语言方面的障碍后，教师可设计一些类似情境的互动性任务让学生完成，如角色扮演（买方或卖方、谈判双方的当事人、秘书、商业代表等）和模拟商务活动的场景（接待客户、建立业务联系、商务谈判、商品洽谈、招聘会等），在完成任务的过程中，既可以锻炼和提高学生英语语言应用的能力，又可以巩固提高所学的电子商务、国际贸易、市场营销等方面的专业知识，同时学生与人沟通的能力和团队合作等创业能力都得到了提高。
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