［摘要］本文在略论商务英语阅读这门课的特点和学生的特点的基础上，找出商务英语阅读课程教学中教师应该注重改进的方面，对商务英语阅读课的教学措施提出了建设性的意见。 ［关键词］商务英语阅读 教学措施 任务型学习 自主学习 在几年的商务英语阅读教学实践中，笔者体会到商务英语这个专业对当前社会经济的发展起到了越来越重要的影响，而商务英语阅读是高等学校商务英语系的必修课，该课程作为商务英语教学中的重要环节，应该受到高度重视。因此研讨商务英语阅读课程的教学措施就很有必要。 一、课程特点 作为一门专门用途英语，商务英语阅读课有其自身特点。商务英语阅读材料广泛取材于原版的商务周刊，财经杂志或商务理论教材中，涉及贸易运作、公司管理、财务核算、金融略论、股市行情等各项专业商务内容。从语言上来说，大部分商务文章存在着篇幅较长、句式复杂、结构严谨、商务金融类专业术语较多的特点，对学生的阅读实践和学习动机都造成了障碍。从内容上看，这类文章包含大量的商务主题的理论知识和背景知识，学生对这些背景知识比较薄弱，容易造成学生对理解内容主旨的广泛的阅读障碍。因此商务英语阅读课在教学过程中既要侧重商务英语语言知识的学习，又注重商务概念、商务理论、商务案例、商务文化等知识的传授。而从课程本身来说，阅读课是注重通过阅读让学生掌握相关阅读技巧，提高阅读速度和语言能力。因此，提高学生商务英语阅读能力，改进商务英语阅读课程的教学措施是高校每位商务英语阅读教师广泛关注的问题。 二、学生特点 商务英语阅读课的讲授对象为商务英语系的低年级学生或者经济管理相关专业的学生。这些学生的共同特点是：首先，学生通过高考来到大学，多年的苦读课本的习惯使他们成为学历型人才，注重词汇积累、通晓语法、掌握很多课本知识，而忽略了书本知识的实际运用，实践能力较差。这种学习措施必然不适用于带有很强实践性的商务英语阅读课的学习。其次，学生因为没有商务实践经验，普遍缺乏商务背景知识的了解，对商务英语术语也完全陌生。这样必然增加了理解和学习商务型文章的难度。因此，探究一种适合我国学生学习特点的商务英语阅读的教学措施就很重要。 三、教学措施探究 商务英语阅读教学目标有两个：一是阅读教学，即教师指导学生掌握各种阅读技能，逐步提高理解能力和阅读速度，在增进语感的基础上提高实际应用语言的能力；二是商务知识教学，即以语言为载体，以阅读为手段，把核心的商务内容放在其中，通过引导学生阅读商务问题的语篇实现其对商务知识的掌握，以满足未来就业的需求和社会发展的需要。因此，在教学实践过程中，英语毕业论文，教师既要注重阅读技巧的传授，又要注重商务知识的讲解。 1.阅读技巧的讲解。 教师应该在教学中指导学生应用各种阅读技巧，提高阅读能力。注意理解主旨大意和细节，遇到生词根据语境去猜测词义，把握全篇的结构与逻辑联系，理解文章的表层意思和深层含义等。教师在教学过程中应指导学生培养良好的阅读习惯，掌握阅读策略。 2.商务英语语言知识的学习、专业词汇的积累。 教师在教学过程中注意引导学生对文章中结构复杂的长句的理解，确实让学生理解句子的语法结构与深层含义，这对把握文章的细节、作者的真实意图以及对文章做出略论判断都很关键。同时，学生应注意积累专业词汇。商务经贸文章包含大量的专业词汇，出现的频率都很高，只有有了一定的积累，在不同的语境中才能清晰地理解文章的意思。作为专门用途英语，专业词汇的积累关于商务英语系学生的语言能力和实践技能的提高都非常重要。 3.商务知识的介绍。 在阅读过程中起影响的除了语言因素外，还有非语言因素，如背景知识等。缺乏相应的背景知识是阅读商务文章的又一大障碍。商务英语文章在论述经济事件时会牵涉到有关经济的众多专业领域，只有具备了基本的经济常识，才能够读懂一些非学术性的财经方面的报道。因此在商务英语阅读教学中，围绕主题，精心安排与主题密切相关的课外知识显得尤为重要。学生只有在了解一定商务话题的相关知识、发展历程、最新进展以及未来趋势的前提下才能就所阅读的内容开展与作者之间的思想交流，才能达到真正的理解和掌握各种文化知识背景。排除了商务英语阅读中的背景知识障碍，才有利于进一步提高阅读速度和理解能力。 4.课堂教学中注重多种教学措施结合。 |
