这样不仅可以培养学生的团队精神与合作意识,又可避免吃“大锅饭“,体现各个成员实践成绩的异同。通过观察学生的实践活动和检查学生实践效果,根据学生的表现,给出相对公平合理的评价。教师除了做好考核工作以外,还应对获得好成绩的同学以表扬,同时鼓励成绩相对不理想的同学再接再厉。必要时教师也可以参与进来成为活动小组的一员来提高学生的积极性。

参考文献
[1]萨茹拉.“实践课堂教学探究与大学生就业能力培养”[J].民族教育探讨,2017,(3):24-28.
[2]王蓉梅.商务英语实践教学探究[J].浙江万里学院学报,2017,7:20.
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