教学目的、教学大纲、考察要求等都没有做出具体的规定，这就使得设置该学科的各家院校各行其政，分别按照自己的理解和自己学校的办学条件去教学，英语论文范文，不少学校根本就缺乏专业的师资队伍，有些学校让从事英语教学的教师教课，学生学到的只是语言，从商务这个角度、范围学习的语言；有些学校正好相反，教课老师是单纯的经济贸易类出身。以这样的方式培养出来的所谓商务英语系的学生是根本不能满足我们工作需要的。2.在我国，商务英语还没有发展成为一门独立的学科，很多高校的商务英语系都是设在了英语学院内部，成为了语言教学的一个分支，学生毕业后拿到的不是商务英语毕业证书，而是英语语言学证书。殊不知，商务英语与传统的基础通用英语是有着天壤之别的：
(1)商务英语与基础通用英语课程设置不同：商务英语课程除了包括必要的英语课程如：语音、听力、口语、基础英语等语言类基础课程外，还包括经济贸易类课程如：宏观、微观经济学、管理学、营销学、金融学、保险学甚至国际法等学科；而普通英语系的课程设置，除了上述语言类基础课程外所需的课程是：英美文学、运用语言学、文体学、高级英语（精读）、翻译、写作等。
(2)商务英语与基础通用英语培养目标不一致：商务英语是要培养从事贸易工作的交际型复合型人才，这种人才既能够用熟练的英语进行交流磋商，又须懂得经济贸易方面的专业知识，是要用英语去从事商务活动；而基础通用英语的培养目标是未来从事语言教学或语言探讨类型的纯语言类人才。
(3)商务英语与基础通用英语的教学措施有别：商务英语使用英语教授商务，侧重交际；基础通用英语使用系统的学习英语来进行语言探讨，侧重语法。由此，我们可以看出，商务英语与基础通用英语存在着很大的差别。而同时，商务英语与传统的商务学习也不属于同一体系。传统的商务专业学习的是深奥的经济知识，高级管理学等，对英语没有特殊的要求；而商务英语则是要求用英语去从事商业活动，英语是基础，必要掌握熟练而精确的语言，并且要熟知英美国家的文化背景、风俗习惯，只有这样，才有可能进行成功的交际。例如：美国人时间观念很强，做事非常守时，谈生意开门见山，不喜欢寒暄，速度与效率是他们在工作中十分重视的一个方面；而中国人对时间有着不同的理解，做事讲究的是慢工出细活，赴宴讲究晚到，谈生意喜欢在咖啡厅、高尔夫球场等休闲轻松的环境中细细的谈。如此大的差别，中美两国人如果事先不清楚对方的风俗习惯的话是很难达成交易的，不仅如此，还可能导致极大的误会，为以后的交流也造成障碍。因此，我们不难看出，跨文化交际的学习是商务英语学习者的一个重要内容。
三、对于商务英语教学的几点建议
1.加强师资队伍建设。正所谓“名师出高徒”，没有高素质的商务英语从教人员，是不能培养出高水平的商务英语从业人员的。当前，我国各高校从事商务英语教学工作的教师水平参差不齐，要想培养合格的商务英语人才，加强教师队伍建设是重中之重，我们既不能接受单纯语言教学人员，也不能安排只懂商务不四、结束语以上内容，是笔者通过 | 
