[摘要]网络为商务英语学科建设带来无限资源 ,它不仅改变了该学科的前景 ,更改变了教师的授课方式和学生的学习方式 ,甚至为整个教育界带来了彻底的变革。
网络资源是永远开放并不断更新的;信息跨越了时间和空间的束缚;传递系统是及时的;这些特点在很大程度上适应了新时期商务英语学科发展更新的需求。在这样环境下的授课与求学是自由互动的 ,商务知识的交流也是全球化的 ,而知识以及教学案本论文由英语论文网/例的来源也是无穷无尽的。而商务英语这一学科的特点则是教师必须利用最新的商务信息来进行授课 ,否则他所传授的知识便会与商业世界的实际活动脱钩。书本理论的讲授必须与商务实践相结合才能够被学生有效理解 ,因此教师需要大量商务运作的具体案例。而网络资源的特点与商务英语学科的完美结合使商务英语学科的发展进入了前所未有的崭新境界。
一、网络环境为商务英语学科建设提供的优势
1.网络环境技术下的商务英语学科建设网络建设是近年来城市建设的重点之一 ,在这一方面 ,高等院校走在了最前端。一般高校均设有多媒体教室、多媒体语音室、电子阅览室、校园网等等。这些资源推进了教育的系统化、规范化、网络化和信息化 ,授课信息平台是利用成熟的因特网(internet)技术引入校园为基础的 ,特别是它的万维网(www)技术 ,使教学资源变得丰富多彩 ,给予教师开展网络环境下的授课带来了方便。信息调用虚拟化和快捷化、信息管理规范本论文由英语论文网/化、分散化便于开展多媒体课堂展示、个别教学、开展讨论、远距离教学。正是基于这几点 ,网络环境下的学科建设 ,便成了商务英语教师探讨的焦点所在。商务英语授课所需要的虚拟商务环境在这里也得到了充分的满足。
2.网络技术的出现彻底改变了商务英语学科教师的备课模式 教案曾经就是教师上课所依赖的一切材料 ,教案的内容无非来自教材和一些相应的参考资料 ,教师则机械地从大量的材料中寻找相关的知识 ,工作量惊人 ,但教学效果不理想。而现在 ,利用网络的搜索功能 ,教师和学生可以非常准确快捷地找到所需要的学科信息 ,而且是最鲜活、最前沿的信息。信息的形式没有任何限制 ,文字、图像 ,甚至音频、视频 ,这些信息使授课变得生动形象 ,提高了学生的学习兴趣。绝大部分教师当前都已掌握了基本的多媒体教学技术 ,可以编辑自己搜索到的材料 ,制成课件 ,为学生演示。这不仅提高了教师的工作效率 ,更重要的是 ,由于信息更加精确而提高了商务英语学科整体水平。商务英语学科所需要的教学资源在网络中有大量的积累 ,教师只需要对筛选出的信息进行加工 ,使之能够本论文由英语论文网/丰富学科内容、为课堂服务即可。传统的备课方式得到了彻底的革命。
3.网络资源对商务英语系学生的作用学生利用网络的时间要多于教师 ,因此学生可能常常会掌握更新的信息 ,这就促发很多学生产生自学和自考的念头。但是 ,学生的知识毕竟不够丰富 ,相对匮乏 ,对信息的略论能力有限 ,所以笔者认为最有效的方式是 ,一方面 ,学生自身合理地利用网络资源 ,另一方面 ,还需从教师身上获取权威的商务理论和知识 ,而所需本论文由英语论文网/信息的筛选工作也最好由教师来完成。学生只需通过模仿现成的商务活动来进行真实的商务环境演示即可。教师可将网络中大量的商务新闻搬到课堂上来供学生进行实际的略论、探讨和讨论。这些足以满足学生对商务知识的需要。 再者 ,不得不提的是 ,学生在写论文的时候 ,网络资源所起到的巨大影响。几年前 ,每当到写论文的时期 ,图书馆的资料总是会被洗劫一空 ,同学们都抱怨没有资料可参考 ,因特网出现后 ,这一问题迅速得到缓解 ,网上资源与图书馆的资源相比是无限的 ,而且使用起来更加方便且费用低廉 ,这使商务英语学科学生的论文得以出色完成。
二、网络环境下商务英语教学依然存在的问题一切新事物的出现都会引起很多争议 ,但笔者认为网络技术普及的速度足以说明它给人们带来的益处早已远远超过它的负面作用了。网络为商务英语学科建设带来的美好前景是显而易见的 ,尽早地找到存在的问题会让二者的结合锦上添花。网络技术确实为社会带来了一些新的矛盾 ,有些矛盾也相当棘手 ,但就学科发展而言 ,当前并没有什么无法解决的矛盾 ,比较突出的有以下3个问题:
1.尽管互联网是一片辽阔的知识海洋 ,但网络自身缺乏对信息筛选的智能特性 ,当教师或学生开始搜索某一商务信息时 ,搜索的结果会是海量的 ,其中本论文由英语论文网/难免含有大量的非商务内容在里面 ,甚至有不良和不法内容混杂其中。笔者建议学校关于网络应该进行过滤和监控 ,争取进入校园的一切信息都是学术性和合法性的 ,某些消极内容必须得到严格的限制 ,因为商务信息中常伴有大量的广告和垃圾信息 ,校方有责任保证学生上网的健康性。
2.商务英语作为一门比较新的学科 ,在高等院校中的师资力量还比较有限 ,尤其是在硬件设施的配备上 ,计算机是学生与网络进行连接的工具 ,商务英语系似乎尚无能力保证足够的计算机数量供专业学生利用 ,也就是说不能达到每人一机的水平。这一问题所导致的后果便是无法真正大面积地开展网络环境下的商务英语学科授课 ,而只能分组或分批进行;另外 ,在网络建设和网络安全方面也有所欠缺 ,高等学校应该尝试建设自己的网站 ,与学生进行及时的、零距离的信息交换 , 使商务英语学科与网络技术密切结合起来。
3.在学生通过网络查阅信息的同时 ,利用本论文由英语论文网/网络作弊、抄袭等现象也随之而来。笔者在批阅商务英语系学生的论文时 ,发现很多这方面的问题 ,学生过于依赖网络中现成的资源 ,甚至不做任何更改修饰 ,原封不动地大量引用过来 ,关于写论文几个必要的步骤视而不见 ,例如收集资料、整理资料、列提纲、参考文献等 ,这是少数学生对网络的滥用 ,放弃了自己主动思考、主动学习的机会 ,这是网络运用的大忌 ,导师或学院应严惩类似现象。
无论利弊 ,网络已经在几年间迅速地走进了人们的生活 ,至于网络时代所引发的新的问题和矛盾 ,相信都会在不久的将来得到解决 ,毕竟社会是在矛盾中发展起来的 ,学科建设也是这样 ,作为致力于商务英语学科建设的教师 ,笔者感谢互联网的出现为学本论文由英语论文网/科建设带来的巨变以及为所有教师提供的取之不尽的资源。网络与学科建设的结合其实尚属初级阶段 ,更大的潜力仍需要人们不断去挖掘、探究。笔者相信 ,商务英语这一年轻的学科 ,由于有了网络技术的辅助 ,通过二者的有机结合 ,合理利用 ,商务英语学科建设的未来必定是卓有成效的。
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