[摘要 ]新时期对商务英语要从语言和商务两个层面去理解 ,商务英语包括普通英语、 商务特殊英语和商务专业的知识和技能 ,是三者的有机融和。与此本论文由英语论文网/
相对应 ,商务课程的设置也要兼顾到这三者联系 ,遵循商务英语从语言到语言和专业相结合的规律 ,在为学生打下扎实语言基本功 ,丰富他们的专业知识的同时 ,提高他们在商务环境中运用语言的能力。
Key words:Business English; General English; English for Business Pur pose; Business Curriculum
Abstract: At p resent,“Business English”can be inter p reted from t wo as pects : language and business . It consists of the knowledge and skill of General English, English forBusiness Purpose and Business, and is the organic combinati on of the three . Accordingly, the curriculum design for Business English should als o take this relati onshi p int o considerati on and foll ow the transit of the focus of teaching fr om language t o the combinati on of language and business knowledge . Only by this can we hel p our students enrich their knowledge and skills in both language and business, which in turn hel p i mp r ove their ability in the app licati on of these knowledge and skills t o businesswork in the future
一、 商务英语内涵的变化趋向
商务英语 (Business English或 English for Business)是全球经济发展的产物 ,它起始于 20世纪 80年代初 ,而在我国真正开始发展还是在 90年本论文由英语论文网/
代以后。从字面意思上我们可以知道 ,“ 商务英语 ” 包含着语言 (英语 )和业务 (商务 )两个层面的意思。商务的概念就比较笼统 ,可以说是一个极为广泛的概念 ,同时更是一个跨学科的领域 ,所有经济、 贸易、 营销、管理、 信息、 法学、 金融、 财会等等都属于这个领域。从语言层面来理解 ,商务英语是从事或将要从事商务行业的人在商务环境中运用的英语 ,应该属于专门用途英语 ( ESP: Englishfor Specific Purposes或 English for Special Purposes)的范畴 ,是它的一种变体 ( variety)[ 1 ]。根据 Hutchins on &Waters[ 2 ],ESP是语言学习的一种新的教学方式 ,而非一种不同的语言 ,具体地说 ,它是建立在 EGP教学准则基础上的 ,以学生的学习目的和交际需本论文由英语论文网/
求来确定学习目标 ,内容和教学方式的教学方式。Munby[ 3 ]从语言的层面理解 ,把商务英语分为一般商务用途英语 ( EGBP: English for general business pur pose)和专门商务用途英语 ( ES BP: English for s pecific business pur2pose)两种。他认为前者主要面向缺乏实际工作经验的学习者 ,比如高等院校的学生 ,虽然它以商务为背景 ,但课程设计近似于普通英语 (G B: General English) , 主要是语言技能加上一般的商务背景知识 ,着重培养学生在一般商务环境中使用英语的能力 ,专业性不强 ,我国各院校开设的商务英语系课程就是属于这一种。后者主要针对公司在职人员 ,他们大多熟悉专业知识 ,有一定的工作经验 ,这类课程属于培训课 ,针对性强 ,时间相对集中。
当前 ,很多商务英语的专家学者都坚持英语既然属于ESP的一个变体 ,它本身就应该首先是英语 ,教学的主体是英语语言教学 ,“ 教师不需要任何一个领域内的专业知识 ” ,商务老师的任务只是教会学生“如何在商业环境中使用英语 ,如何用英语与其他商务人员进行交流 ”[ 4 ]。他们认为把专业知识带到学堂上来的是学生 ,老师只是语言方面的顾问。但笔者认本论文由英语论文网/
为这些对商务英语教学的理解是片面的 ,这种定义通常有一个前提:学生都具备了一定的专业知识。确切地说这种对商务英语教学中教师和学生角色的定义更适合ES BP的教学准则 ,就我国当前的情况来看 ,商务英语的主战场还是在各高等院校 ,从事的主要是 EGBP的教学 ,学生的英语语言知识远远丰富于他们的专业知识。如果我们过分强调语言的影响 ,而忽视商务专业知识在教学中的重要性 ,就不能满足国家对商务专业人才的需求。因此笔者同意左飚教授对于商务英语应该是一个动态模糊的概念的理论 ,认为它的内涵应随社会对人才的需求变化而不断扩大、 延伸和发展[ 5 ]。
那么 21世纪商务英语应该包括哪些内容 ,是英本论文由英语论文网/
语为主专业为辅 ,还是英语系并重 ,亦或两者的有机融合 ,除了语言和商务 ,商务英语是否还包含其他内容 ? 对这些问题 ,虽然专家们还没有达成一致意见 ,但普遍认同了专业知识的影响和地位。Nick Brieger[ 6 ]就指出 ,商务英语包括语言知识( language knowledge) ,交际技能 ( communicati on skills) ,专业知识 (p r ofessi onal content) ,管理技能 (management skills) 和文化背景 ( cultural awareness) ,但是他没有系统建立这五个层面之间的联系。笔者认为 Nick Rrieger有关商务英语的内涵的五个方面不是独立的 ,他们之间应该是相互关系的 ,语言包括普通语言和商务特殊语言两种变体 ,语言知识和交际技能从属于语言范畴 ,专业知识和管理技能从属于商务本论文由英语论文网/
专业知识范畴 ,文化背景知识既包括语言文化又包括商务文化 ,分别从属于语言和专业知识范畴。因此 ,商务英语应该是英语语言知识和技能以及商务专业知识和技能的有机结合 ,它们之间的联系可以用图 1来概括 ,这种联系体现在商务英语教学中 ,则呈现从语言为主到语言和专业相结合 ,从以知识为重到知识和技能并重的趋势。
二、 建立科学的商务英语课程体系
商务英语的这种新的内涵对商务英语教学提出了更高的要求 ,在进行课程设置时 ,只有正确处理普通英语课程 ,商务特殊英语课程和商务专业课程之间的联系 ,才能做到各课程之间的相互连接 ,相辅相成 ,从而实现英语和专业的有机融合。
1 .普通英语课程 如前所述 ,商务英语是 ESP的一个变体 ,虽然与 G BP有不同之处 ,但它仍然是英语语言这个主干的一个分支 ,遵循语言的一般规律和准则 ,与普通英语之间有许多相通之处。商务英语是英语在特定商务环境中的运用 ,没有扎实的普通英语作，英语毕业论文，英语论文 |
