高职商务英语的定位应该首先明确: 以英语为核心，商务为背景，学习实用技能，通过英语，学习比较系统的实用商科课程，提高涉外岗位核心技能。其次，要认清高职商务英语系竞争优势是“动口 / 动手”，培养目标是能在特定的商务场合较熟练使用实用英语，具有比较系统的商务管理基本知识，具备语言技能证书和职业资格证书，培养具有较强就业竞争力的操作型人才。我们可以从以下几个方面着手进行:( 一) 以市场为导向，以行业为背景，培养高素质技能型人才通过对中国最大的中高端人才网站—无忧工作网的最新市场职位需求略论整理，适合高职商务英语系的职位主要是四类: 行政文秘、市场营销、物流贸易、金融服务。这些职位人才不但需要专业知识，还需具备一定的素养，这就需要从以下几方面进行培养:1． 对行政文秘人才的素质要求是: 性格文静; 做事细致、有条理; 有一定的沟通能力; 英语能力特别突出，写作能力较突出。2． 对市场营销人才的素质要求是: 有创意，有想法; 热情、大方，沟通协调能力较强; 熟悉市场营销; 服务意识强。3． 对物流贸易人才的素质要求是: 熟悉贸易物流工作流程，懂得操作; 有较强的协调能力; 外贸英语突出。4． 对金融服务人才的素质要求是: 熟悉保险、银行、会计操作基本流程要求; 工作细致; 有较强的沟通能力; 金融英语突出。( 二) 改变三阶段教学，突出实践运用传统的商务英语系教学分为三个阶段: 第一、二、三学期基础英语，第四、五学期专业英语，第五、六学期实践实习。这样的教学岗位实训介入太晚，运用实践不够。高职教育要突出实践运用，市场对人才要求具备一定的人文社科知识素质，因此课程设置可以如下:第一学年人文社科基础英语系基础语言训练商英训练第二学年基础英语系基础专业英语系技能专业实践模块教学( 第四学期)第五学期基础英语系英语系技能专业实践模块教学第六学期顶岗实习基础英语学习贯穿三年，为专业英语和双语教学提供保证，也有助于学生考取大学英语四、六级证书及商务英语证书。模块教学进入职业导向训练。实践教学贯穿三年，培养学生语言和专业运用能力。( 三) 双语教学，以够用为度双语教学，是用两种语言( 汉语和英语) 作为教学语言，对非语言学科课程进行的专
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