4.2教学中发挥教师的主导影响，加大师资培养的力度教师是实施教育的主体，作为商务英语教学的教师要广泛了解商务英语的相关背景知识和相关学科的知识，拓宽知识面，提升商务文化素养；不仅要增加自身的跨文化交际意识，还需不断丰富自身的异国文化背景知识，有意识地提高自己传授异国文化知识的能力。所以我们要建立一支能用途语言和文化教学的师资队伍，以适应今天商务英语教学改革的需要。课堂上，教师在知识传授的同时要导人跨文化理念，使学生深刻理解中西方文化传统的异同，提升学生商务文化素养，同时要求学生掌握商务礼仪方面的知识，提高语言形式的正确性，重视语言运用的得体性。只有这样才能满足经济不断发展和文化交往愈发频繁形势下培养学生跨文化交际能力的迫切需要。 4.3课堂教学以学生为中心，注重文化交际能力的培养商务英语的教学要以学生为中心，教师只需要起辅助的影响。教学措施要具有灵活性，趣味性，可以在商务英语教学中模拟商务环境，让学生在模拟的环境中完成学习任务，从而达到激发学生学习兴趣的目的，并能培养学生的跨文化意识，提高学生跨文化交际的能力。 5结语 学习一门语言就是学习一种文化，并应该熟悉文化下的各种语境商务英语教学应同文化相结合已成为共识，教师在教学活动中，英语论文网站，必须正确地把异国文化因素融入商务英语教学过程中，使学生在实际交流中具备多元文化的包容性，提高文化应变能力和商务文化素养，并且在不同社会文化环境中处理商务的综合能力，即跨文化商务交际能力，促进跨文化交流的顺畅进行。要成功地进行跨文化商务交际，还要了解交际方的行为原则、价值标准、思维模式特点，理解和和尊重他方的文化，认识其文化特征，了解文化的异同性、文化的复杂性、文化的多样性、文化的协同以及文化融合等对商务交际的作用，培养具有跨文化交际能力的商务英语系人才。 摘要：语言是文化的载体，文化是语言的内容，商务英语是国际商务知识和英语语言教学有机结合的一门专门用途外语专业，贯穿在商务活动及商务环节中，是商务活动成功的关键所在。本文从商务英语教学的基本特点出发，从跨文化交际角度，对如何培养学生的跨文化交际能力加以讨论，并提出了自己的看法。 关键词：商务英语 跨文化交际 培养 参考文献： [1]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京，外语教学与探讨出版社，1999. [2]钱敏汝.跨文化的经济交际[J].外语教学与探讨，1997. [3]Sue Robbins.新视野商务英语[M].外语教学与探讨出版社，2017. [4]贾玉新.跨文化交际学[M].外语教学与探讨出版社，1997. [5]高淑英.商务英语中的商务文化意识及其培养[J].商业文化，2017. |
