(1)单项实训与综合实训相结合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行某一方面或某项基本技能训练。如“计算机基础”课程进行全国等级水平训练;“基础英语”进行英语系四级训练:“商务英语”进行国际剑桥商务英语II和III级训练等。综合实训是指在学习几门相关课程后组织的集中实训教学,它要求综合应用相关知识、技能,完成岗位基本技能训练,以提高某方面的能力。我院主要在“商务综合英语”等课程中进行。训练采用的措施是商务模拟,由4-6人组成,学生轮流担任进出口商、商务代理,企业老板、秘书、部门经理等角色,对不同的角色技术技能实行训练。 (2)课内实践与课外实践相结合。课内实践是指随课堂进行的实训活动。通常在教师教授、演示和指导下进行,它教给学生略论、解决问题的措施。课外实践则主要发挥学生的主动性,由教师出题目,学生独立进行实训,以培养其解决问题的能力。我院在多门课程的案例教学中,集中体现了课内外教学、实践相结合。 (3)校内实践与校外实践教学相结合。校内实践前面已提及。校外实践教学主要指到实习基地参观、学习,请基地有关人员现场教学。根据我院学生的组成情况,除学校集中组织的实习活动以外,我们还提倡、鼓励学生充分利用自身工作条件,进行自我实训。 二、逐步完善高职培养条件为了保证职业技术型人才这一特定培养目标的实现,必须有相应的设施作保证。一是软件设施,即师资建设。二是硬件条件,即办学基础设施。 1·在软件设施方面只有一专多能的教师,才能培养出通专多能的学生,才能保证教学目的的顺利实现和教学质量的不断提高。当前我们采取了两种办法。 (1)创造条件对现有的教师进行培训。三年来,担任商务英语高职班教学的教师中,有5名教师参加探讨生学历、学位进修,他们已经取得毕业证书,其中3名已取得硕士学位, 2名即将取得学位。另有2名教师在探讨生班学习,即将取得结业证书。多层次的培训,对教师提高学历层次,更新知识,提高知识,提高专业理论水平、业务能力,起到重要影响。 (2)走校、企联合之路。积极引进,聘请专家、学者和具有丰富经验的公司家当兼职教师或到公司中聘请高级商务人员和管理人员担当学校的客座讲师、教授,以解决高职教育教师队伍的紧缺问题。我们聘请了知名公司高层管理人员来我校讲课,我们还准备校企联姻,创实践、实习基地,挂靠公司落实实践环节教学。让教师有机会到公司参观、实践,参与公司的经营管理等。同时,还组织有关教师下厂参观考查,比如我们组织教师到武汉汉阳高新技术开发区工业园参观了神龙富康汽车企业,可口可乐企业,康师傅等,使教师能和公司管理人员交流,相互学习,了解公司实际情况,以利于进行实践教学。 2·在硬件设施方面我们一直十分重视商务模拟实训环节,两年中配备了相应模拟教学工具及设备,建立起电脑室、语音室、资料室以及实验室等一批教学科研的技术装备和设施。为了提高商务模拟实验课的质量,教师们精心设计商务模拟课件,并设计相应练习,指导学生进行实践活动。经过三年的教学实践,我们对高职教育的特点有了更深刻的认识,围绕高职的培养目标,进行了一系列的改革,积累了一些经验,但也存在着以下不足之处:(1)课程设置、教学内容和措施的改革已经起步,并初见成效,今后还需要进一步总结、提高,深入改革。(2)实践课教学的独立设置,如何实现理论教学与实践教学的有机结合,还需要近进一步探究。(3)校内实训基地有待建设,根据高职教育特点,如何更充分利用校外实习基地,有待研讨。(4)以学生为主体的教育观念,还需要进一步确定,并切实落到教学中。对高职教育的探讨要从教育思想观念的改革入手,我们将继续探讨,不断探究,坚持理论探讨与改革实践相结合，英语论文，英语论文题目 |
