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摘 要:入世,关于中国的冲击是全方位的。商务英语教学同样是机遇与挑战并存。在国外“群狼”到来之际,论文/商务英语教学只有抓住机遇,加强竞争力,适当调整,才能在WTO时代乘风破浪,勇往直前。 关键词:WTO 商务英语 商务英语教学 加入世贸组织后随着教育服务业的开放,商务英语教学也将受到全球化的洗礼。用一句时髦的话说:入世,商务英语教学同样是机遇与挑战并存。 一、商务英语教学面临的问题 (一)商务英语教学的弱点商务英语系在国家教育部专业目录中没有“户口”,如果非要“认祖归宗”,也只能在目录中被看作“英语”的“晚辈”。众所周知,传统英语系只注重语言能力的培养。而商务英语是一门集语言与专业知识于一体的学科,非常重视实际的运用。交际能力,即运用语言的能力,象如何在各种不同的语境中恰当地实施各种语言行为,关于商务英语系的学生来说就显得尤为重要。现阶段我国各英语系虽然都开设有口语课,并且通常是外教任教,但题材也常常局限于一些生活用语,与商务关系不大。关于学生实际运作能力的培养更是几乎没有。不能将英语学习置于真实的商务场景中,在一定程度上直接导致了商务英语系毕业的学生很难达到预期的教学目标。与其他英语系的学生相比,优势也仅在于掌握了一定量的商务英语系词汇而已,很难充分体现专业特色。 (二)商务英语教学遭遇的挑战商务英语教学遭遇双重挑战,一是国外大学的挑战,二是国内外公司,各大用人单位的挑战。中国教育的潜在市场早已被西方国家所看好。现在发达国家进入中国教育市场已呈现出越来越强劲的趋势。1998年以来,不少发达国家热衷于在中国举办教育展,就是一个典型的例子。同时,一家家外资培训机构也把现代化的管理手段,高新科技的魅力,灵活新颖的思维方式与生动活泼的展示手段,作为迅速抢占市场的杀手锏。其涉及面之广,扩展速度之快也令诸多国内同行艳羡不已。如以商务英语作为主打项目的怡天英语培训学校就聚集了中美两国高水平的教育专家,为需要提高自身专业素质的京城商界白领提供了一个进行中西方语言文化和商务交流的场所。该培训改变了传统的枯燥教学方式,使学员经过学习能熟练的应用英语进行商务活动及交流,并深入了解西方商业文化,从而为个人进入外企工作或出国打下基础。培训以多媒体教学配合外教面授,选修辅导课及精彩的课外活动。同时,还配合国际商务公司丰富的案例,以及实习实践机会。其整体运作模式及实力都是普通的英语培训中心或各大高校所不能比拟的。加入WTO,我国对除义务教育和特殊教育以外的各级各类教育都作出了承诺。允许中外合作办学,并允许外方获得多数拥有权。全球化的加剧,国内外企事业单位迫切需要既能对外,又能主内的“全才”式人才,而我们现在的商务英语教学是无法达到这些要求的。在双重挑战与压力下,商务英语教学将何去何从呢? 二、商务英语教学面临的机遇 入世后,哪些是中国市场上需要的人才?专家认为从需求的角度看,大致分为五类:1)农业,信息,金融,财会,外贸,法学和现代管理专才;2)生物技术,环保技术等高层次科学人才;3)了解,熟悉世贸组织规则,适应国际竞争需要和能够参与解决国际争端的专门谈判人才;4)了解国际惯例,符合需要的外语人才,尤其是专业外语人才;5)跨领域,跨行业,跨学科的复合型人才。从上述资料可以看出,大幅度涉及商务、外贸业务的就有三个方面,一些服务金融行业和管理行业也与专业英语有挂钩的可能-—而且可能性很大。WTO的加入给商务英语开启了广阔的发展空间。这是一个机遇。目前最重要的问题就是如何能在短期内尽快地占据有利位置以应对国内外教育业“群狼”的到来。 (一)抓住机遇,加强核心竞争力核心竞争力对任何行业都是至关重要的。什么是核心竞争力?核心竞争力就是你所独有的、所垄断的东西。哈佛的核心竞争力就是她悠久的历史以及全球通行的文凭。虽然在这一点上我国的商务英语教学很难与国外大学相抗衡,但我们也有自己的优势。首先,商务是一种双向的活动,交易双方都需要对对方的文化、民族习惯有所了解,因此我们要注意培养学生的本地文化修养,加强本土文化课程,增设一些介绍中国文化的英语课程。目的是使学生在加强自身文化根基的同时学习如何以国际社会可以接受的方式介绍中国文化。课程内容的选择必须围绕这一目的,即如何有针对性的介绍中国文化,指明这种文化对现实社会有何种意义。逐步培养学生立足于本土文化的不断自我发展的跨文化交际能力。这就是我们的核心竞争力。但中国商务英语系的学生在这方面是比较欠缺的。商务英语系的学生应拥有多种文化修养,尤其应加强民族优秀传统文化教育。 |
