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第一,针对性准则就是针对水产贸易英语系的特点,略论学生未来岗位所需的知识和能力结构,确定实践教学体系的总体框架和具体的技能培养方案。第二,实用性准则就是根据社会需求和学生就业需要,从实际、实用、实践的角度出发,建立实践课程教学体系、实践教学保障机制和技能考核体系。第三,英语语言技能与综合能力相结合的准则就是英语语言基本知识和理论教学与实践教学、语言能力有机结合,相互促进。实践教学体系包括与专业能力相关的综合能力,在实践教学过程中,注意培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、略论和解决问题的能力、团结协作和社会活动的能力。 三、准确构建水产贸易英语系实践教学的目标 实践教学目标的构建是实践教学体系改革和建设的基础。依据水产贸易英语系人才培养目标和人才培养规格,构建实践教学的总体目标。水产贸易英语系培养具有良好职业素质和职业道德,掌握英语语言基本知识和理论、具备一定的水产贸易基本知识与理论技能和业务处理能力,能够以英语为工作语言,在涉外经贸部门,特别是水产外经贸部门、海洋水产相关领域从事贸易、管理、翻译和行政工作的运用型人才。水产贸易英语系人才的基本知识、能力构成是:英语语言能力/水产相关知识和/综合技能,凸显英语系人才优势,通过各种形式的实践活动,提高学生的综合技能,满足相关就业岗位的技能要求。 四、建立符合实践教学目标的实践教学体系 通过广泛的社会和专业岗位调研,了解社会对水产贸易英语系人才知识、能力和素质方面的实际需要,有针对性地构建实践课程体系,进而确定实践课程的具体内容、项目和措施。实践课程设置以专业素质教育为核心,作为运用英语系人才,以英语交际能力的培养和提高为主线,使之贯穿于各个实践教学环节。实践教学把英语语言技能训练放在突出地位,以英语为实践课程的教学语言和目标语言,加强计算机技能训练,从而融合英语语言训练和水产贸易知识能力以及计算机能力的培养。 五、实践课程设置突出关键技能训练 实践课程的设置特别注重课程之间的衔接、知识与技能的巩固和拓展,专业技能和职业能力的培养。例如,在新生入学第2, 3学期开设了针对英语口语课程的口语交际实践,通过每学期为期一周的实践教学,使学生进入仿真的各种活动的场景,让学生得以“体验”英语语言的实际运用,并在实践中获得英语口语能力的全方位提高。水产教学实践与水产英语课配套开设,为期两周,学生将这一学期中在课堂上学到的知识直接运用于实践,收获匪浅;在开设“翻译理论与实践”这门课时,每学期末就都对学生进行为期各一周的英语笔译实践;同样,口译实践是对英语口译课程的加强补充,以提高学生的语言表达能力。 实践教学体系的改革和建设是一个体现本科教育规律、不断适应和满足社会和教学需求的过程,需要不断的创新实践。我们应深刻地认识到,只有建立科学合理的实践教学体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和完善,发挥实践教学在运用型人才培养方面的重要影响,才能满足社会对专业人才能力素质的要求。 参考文献 |
