（一）基础英语课程教学改革建议在开设大学英语课程的同时，可开设英美文化、影视欣赏、英语演讲、跨文化交际等文化课程作为选修课，提高学生的综合文化素养。（如图） （二）旅游英语课程教学改革 1、建议选用最新的教材或是由签订“订单式培养”协议的单位派出行业专家与本校教学骨干一起合编符合工作岗位要求的具有地域特色的校本教材。尤其是实训教材的开发更要结合工作中出现的新现象、问题和相关的解决办法进行编写。 2、教学模式要转变成以学生为中心，让学生由学到做，再由做到学，体会将知识运用于实践，再由实践中总结出经验的过程。在课堂上进行模拟旅游环境的预设，进行情境教学，让学生进行模拟实践，提高知识的运用能力。 3、引进和培养“复合型“教师。旅游英语是实践性很强的专业，培养“复合型”的教师队伍是非常重要的。可以对英语教师进行旅游知识的培训或到旅游行业的企事业单位进行见习。对旅游专业教师开展英语培训，提高应用英语的能力。旅游行业的发展更新很快，可以让“订单式培养”的合作方对教师开展讲座，进行行业知识的更新和业务素质的提升。 4、实训教学应该由“课堂实践/校内实训/校外实训”三部分构成，相辅相成，互相补充和促进。课堂实践：在课堂上预设旅游业务环境，增加案例模拟教学。建议可聘用合作培养方的行业专家参与教学，利于对学生课堂实践的指导。校内实训：要建立“导游校内实训室”，让学生在校内进行短期的校内模拟训练。在专业教师的带领下和行业专家的指导下，让学生进行较为逼真的导游业务训练，比如可以模拟带团过程中的情景模拟，问题重现等课程，让学生在实际操作中掌握导游技能。还可带领学生到校外免费的景点进行参观和义务讲解，让学生亲身体验，锻炼学生的协调和应变能力。校外实训：这是“工学结合”培养模式的非常重要的环节。学校与旅行社、酒店建立合作联系，签订实习基地协议书。与合作公司共同制定“工学结合”实践教学环节的教学计划，由合作公司派出行业专家进行支持和协同培养。学校可让学生带薪顶岗实习，这样可缓解学校实践经费不足的问题。总之，随着社会的发展和对技能型人才的需求，基础英语和旅游英语的课程教学都要适应社会的需要，使教学在训练学生英语听、说、读、写的基础技能的基础上，着眼于学生实际交际、运用能力的培养，为就业和中外文化交流打下基础，为社会培养更多的实用性的人才。 [摘要]高职基础英语和旅游英语课程在当前的教学中较偏向于理论教学，而高职院校培养的是适合社会需要的运用型人才。留学论文教师应克服教学中存在的问题，加强实践性教学，采用一定的措施和方法提高基础英语和旅游英语教学的实用性，英语论文题目，培养出符合社会需求的技能型人才。 [关键词]基础英语；旅游英语；课程教学；改革 参考文献： [1]赵爱华.高职旅游英语系实践性教学模式探讨[J].文科爱好者，2017（，2）. [2]顾宝珠.高职院校旅游英语教学的探究与实践[J].承德石油高等专科学校学报，2017，英语论文题目，（3）. [3]梁红莲.高职院校旅游英语课程教学问题探寻[J].铜陵职业技术学院学报，2017，（1）. [4]刘亮，熊剑柳.旅游英语系实践性教学及师资队伍建设[J].职教论坛江西教育，2017（，4）. [5]邓秋萍.探究旅游英语系英语课的教学改革[J].职业技术，2017（，12）. & |
